El EL USO DEL CHAT-GPT EM LA ENSEÑANZA DE LENGUA INGLESA

DESENVOLVIMIENTO DE LETRAMIENTO DIGITAL Y LOS OS DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22297

Palabras clave:

Inteligencia artificial, investigación-acción, aprendizaje de inglés

Resumen

Con la Inteligencia Artificial convirtiéndose en una parte integral de la vida cotidiana de casi todos los individuos, oponerse a su uso en las instituciones educativas parece cada vez más impracticable. En su lugar, este estudio destaca la importancia de enseñar aplicaciones éticas y productivas de la IA en la educación. Presenta una secuencia didáctica que utiliza Chat GPT como herramienta pedagógica para mejorar las habilidades de escritura en inglés y el letramiento digital de estudiantes de 7.º y 8.º grados en una escuela privada en João Pessoa, Paraíba, Brasil. Como base metodológica, se empleó una intervención de investigación-acción (Stringer, 2014), permitiendo que los estudiantes perfeccionaran sus conocimientos léxicos y gramaticales mediante la producción textual asistida por IA. La conclusión subraya los beneficios del uso criterioso y consciente de la IA y su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas adicionales. Se espera que este estudio contribuya significativamente al campo emergente de la pedagogía asistida por IA, desmitificando su uso en la educación.

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Biografía del autor/a

Tatiana Ramalho Barbosa, Universidad Federal de Paraíba

Doctoranda del Programa de Posgrado en Lingüística – PROLING/UFPB.

Jan Edson Rodrigues Leite, Universidad Federal de Paraíba

Profesor titular de Lingüística y coordinador del posgrado en Lingüística de la UFPB. También es director del Laboratorio de Neurocognición y Comprensión del Lenguaje (Lacon).

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Publicado

2025-08-13

Cómo citar

BARBOSA, Tatiana Ramalho; LEITE, Jan Edson Rodrigues. El EL USO DEL CHAT-GPT EM LA ENSEÑANZA DE LENGUA INGLESA: DESENVOLVIMIENTO DE LETRAMIENTO DIGITAL Y LOS OS DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 11, n. 27, p. 229–242, 2025. DOI: 10.32748/revec.v11i27.22297. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/22297. Acesso em: 13 nov. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 27 (2025): Inteligência artificial

Sección

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