O (DES)ENCONTRO DO ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES, POSSIBILIDADES E APRENDIZAGENS PARA TORNAR-SE PROFESSORA DE CRIANÇAS

Sabrina Plá Sandini; Aliandra Cristina Mesomo Lira

doi:10.32748/revec.v12i29.23106

Autores

Sabrina Plá Sandini Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-4021-4404
Aliandra Cristina Mesomo Lira Universidade Universidade Estadual do Centro-Oeste https://orcid.org/0000-0003-2945-464X

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23106

Palavras-chave:

Estágio Remunerado, Educação Infantil, Formação de professores

Resumo

A formação de professoras para atuar na Educação Infantil, por meio da vivência do estágio não obrigatório remunerado, é ponto de partida desse estudo, entendendo a potência do processo formativo para práticas significativas com as crianças. O objetivo foi refletir sobre as implicações do estágio remunerado não obrigatório para atuação na Educação Infantil, a partir do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste – Uni centro, Guarapuava-PR. Por meio de uma abordagem qualitativa de natureza exploratória-descritiva, aplicamos questionários com perguntas abertas e fechadas para as alunas matriculadas no ano de 2024, que realizavam estágio remunerado. Os dados evidenciam o potencial do estágio remunerado na formação acadêmica das estagiárias articulando teoria e prática, a despeito da expropriação das ações enquanto força de trabalho barateada. Além disso, a universidade precisa assumir o compromisso em fazer do estágio remunerado um momento de reflexão, no qual as estagiárias podem ser as protagonistas desse processo e de fato acompanhadas nessa experiência.

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Biografia do Autor

Sabrina Plá Sandini, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Ciências de La Educación pela Universidade Nacional de La Plata UNLP/Argentina, validado pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora visitante na Universidade Federal do Tocantins. Doutorado.

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Universidade Universidade Estadual do Centro-Oeste

Pós-doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste, em Guarapuava, Paraná, Brasil.

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