O CANÔNICO E O INOVADOR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LITERATURA INFANTOJUVENIL
A LEITURA DOS CLÁSSICOS NA CONTEMPORANEIDADE
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24231Palabras clave:
Texto literario, Crítica literária, DialécticaResumen
Este artículo se propone comprender la perspectiva dialéctica entre lo canónico y lo innovador en el ámbito del texto literario, asumiendo como objetivo principal investigar cómo ambos se configuran en la enseñanza y aprendizaje de la literatura infantil y juvenil, considerando los avances tecnológicos de la contemporaneidad. Partiendo de una investi gación cualitativa, de carácter bibliográfico, la reflexión se ancla en el referencial teórico de la literatura, la educación, la teoría crítica y la crítica literaria, movilizándose los conceptos de bien incomprensible, a partir de Antonio Cândido, y de crítica literaria, de Roberto Schwarz, para dialogar con autores que discuten el tema propuesto. Se destaca entre los resultados, el potencial alcanzado por el diálogo entre innovación y tradición para la enseñanza y aprendizaje de la literatura infantil y juvenil que, sin excluir una de ellas, exacerba la dimensión humana de educar y aprender.
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