O CANÔNICO E O INOVADOR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LITERATURA INFANTOJUVENIL

A LEITURA DOS CLÁSSICOS NA CONTEMPORANEIDADE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24231

Palavras-chave:

Texto literário, Crítica literária, Dialética

Resumo

Este artigo se propõe a compreender a perspectiva dialética entre o canônico e o inovador no âmbito do texto literário, assumindo como objetivo principal investigar como ambos se configuram no ensino e aprendizagem de literatura infantojuvenil, considerando os avanços tecnológicos da contemporaneidade. Partindo de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, a reflexão se ancora em referencial teórico da literatura, da educação, da teoria crítica e da crítica literária. Mobilizam-se os conceitos de bem incompressível, a partir de Antonio Cândido e de crítica literária, de Roberto Schwarz, para dialogar com autores que discutem o tema proposto. Destaca-se dentre os resultados, a potência alcançada pelo diálogo entre inovação e tradição para o ensino e aprendizagem de literatura infantojuvenil que sem excluir uma delas exacerba a dimensão humana do educar e do aprender.

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Biografia do Autor

Dalva de Souza Lobo, Universidade Federal de Lavras

Doutora em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM-SP). Pós-doutora em Letras (Literatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente nos cursos de Graduação em Pedagogia e de Pós-Graduação - Mestrado acadêmico, na Universidade Federal de Lavras (UFLA). Líder do Grupo de Pesquisa Intersignos: Literatura, Linguagens, Tradução Intersemiótica e Formação docente. Membro do Grupo Teoria Crítica e Educação (UFSCar-UFLA).

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Lobo, D. de S. (2025). O CANÔNICO E O INOVADOR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LITERATURA INFANTOJUVENIL: A LEITURA DOS CLÁSSICOS NA CONTEMPORANEIDADE. Revista De Estudos De Cultura, 11(28), 85–101. https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24231

Edição

v. 11 n. 28 (2025): DOSSIÊ: PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EMTEMPOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL

Seção

Dossiê

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