AS TIC NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE QUALITATIVA SOBRE PROCESSOS FORMATIVOS, DESENVOLVIMENTO INTEGRAL E MARCOS LEGAIS

Luiz Claudio Correia dos Santos; Carlos Alberto de Vasconcelos; Marcos Batinga Ferro

doi:10.32748/revec.v12i29.25277

Autores

Luiz Claudio Correia dos Santos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-8417-0901
Carlos Alberto de Vasconcelos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-9049-5294
Marcos Batinga Ferro Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-7602-9374

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.25277

Palavras-chave:

Nativos digitais, Ensino-aprendizagem, Mídias educacionais, Legislação educacional

Resumo

Este texto tem como objetivo geral compreender a imprescindibilidade através de discussões e análises sobre a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Infantil. Trata-se de uma investigação com abordagem qualitativa e de um estudo de caso. Diante do tema investigado, conclui-se que: as crianças desta geração, consideradas nativas digitais, utilizam as tecnologias educacionais com bastante eficiência no processo ensino-aprendizagem; as mídias tecnológicas devem permanecer nas salas de aula da educação infantil para colaborar com o desempenho integral das crianças; e a legislação sobre a educação infantil em muito tem contribuído para sua eficácia e cumprimento de objetivos educacionais.

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Biografia do Autor

Luiz Claudio Correia dos Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS); bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); pesquisador vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação (Foptic) da UFS e ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (Nuca) da UFS.

Carlos Alberto de Vasconcelos, Universidade Federal de Sergipe

Doutor em Geografia, com pós-doutorado em Educação Contemporânea; professor do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFS; líder do Foptic da UFS.

Marcos Batinga Ferro, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pela UFS; professor da rede estadual de Sergipe; pesquisador vinculado ao Foptic da UFS.

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