SUBJECTIVE READING AND SCHOOL
TENSIONS AND PATHS FOR LITERARY READING
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.21892Keywords:
subjectivity, literature, teaching, Deaf IdentityAbstract
Subjective reading continues to be a stimulating theme since the conference "Reading subjects and the teaching of literature" (France, 2004). In this conference, several authors problematized the proximity between reading and subjectivity, creating tensions between teaching objectives and reading education, which we will reflect on in this study. We also reflect on how the school can make use of the subjective overflow in favor of the aesthetic experience, moving on to the interpretive instance of the literary work. We use some terms from the aesthetics of reception (Iser, Jauss 2002) to situate how they operate in the subjective experience of the text and how they can facilitate the understanding of the relationship between subjectivity and identity.
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