IS THIS CHARACTER DEAF? SUBJECTIVE READINGS OF WORDLESS PICTUREBOOKS BY DEAF UNIVERSITY STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.22360Keywords:
mediation, autobiographical layer, deaf identity, narrativeAbstract
This paper seeks to analyze the subjective reading experiences of deaf university students in reading mediation practices of illustrated books without words. As theoretical support, we relied mainly on Arizpe (2013) and Bértolo (2014) to deal with layers and paths of reading, and presented examples of subjective reading of three books: “O Menino-Vazio”, “Cena de Rua” and “A Chegada”. During the mediation, the main characters were identified as deaf, among other readings based on individual experiences, even though there was no indication that these characters were in fact deaf or that they were thought of by their authors in this way when they were being constructed.
Downloads
References
Alves Filho, F. (2007). O leitor presumido na imprensa escrita piauiense. In M. A. F. Lima, M. S. F. Carvalho, & F. Alves Filho (Eds.), EnMEL Linguagem & Discurso: estudos linguísticos e literários (pp. 192-202). Teresina: Editora da UFPI.
Alphen, J.-C. R. (2012). O Menino-vazio. São Paulo: Jujuba.
Arizpe, E. (2013). Meaning-making from wordless (or nearly wordless) picturebooks: What educational research expects and what readers have to say. Cambridge Journal of Education, 43(2), 1-30. DOI: https://doi.org/10.1080/0305764X.2013.767879
Arizpe, E., Colomer, T., & Martinez-Roldan, C. (2014). Visual journeys through wordless narratives: An international inquiry with immigrant children and The Arrival. London: Bloomsbury.
Bakhtin, M. (2003). Estética da criação verbal (4th ed.). São Paulo: Martins Fontes.
Bértolo, C. (2014). O banquete dos notáveis: Sobre leitura e crítica (C. Tarrío, Trans.). São Paulo: Livro da Matriz.
Blikstein, I. (2003). Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade. São Paulo: Cultrix.
Coscarelli, C. V. (2016). Navegar e ler na rota do aprender. In C. V. Coscarelli (Ed.), Tecnologias para aprender (pp.
-121). São Paulo: Parábola Editorial.
Eco, U. (1994). Seis passeios pelos bosques da ficção (H. Feist, Trans.). Rio de Janeiro: Companhia das Letras.
Fittipaldi, C. (2008). O que é uma imagem narrativa? In I. Oliveira (Ed.), O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador (pp. 93-121). São Paulo: CDL.
Jouve, V. (2013). A leitura como retorno a si: Sobre o interesse pedagógico das leituras subjetivas. In N. L. Rezende & G. Langlade (Eds.), Leitura subjetiva e ensino de literatura (pp. 53-65). São Paulo: Alameda.
Lago, A. (1994). Cena de rua. Belo Horizonte: RHJ.
Leão, G. B. O. S., Sofiato, C. G., & Oliveira, M. (2017). A imagem na educação de surdos: Usos em espaços formais e não formais de ensino. Revista de Educação PUC-Campinas, 22(1), 51-63. DOI: https://doi.org/10.24220/P1519-3993-2017220100004
Manguel, A. (2001). Lendo imagens: Uma história de amor e ódio. São Paulo: Companhia das Letras.
Perlin, G. (1998). Identidades surdas. In C. Skliar (Ed.), A surdez: Um olhar sobre as diferenças (pp. 51-73). Porto Alegre: Mediação.
Quadros, R. M. (2005). O bi do bilinguismo na educação de surdos. In Surdez e bilinguismo (pp. 26-36). Porto Alegre: Mediação.
Rennó, R. (2008). Onde canta o sabiá. Belo Horizonte: Editora Compor.
Santaella, L. (2012). Como eu ensino: Leitura de imagens. São Paulo: Melhoramentos.
Tan, S. (2011). A chegada. São Paulo: Edições SM.
Tavares, M. (2019). A menina que não se encaixava. São Paulo: Gafanhoto Verde-Sol.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:
- Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
- É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.
