CONCEPTIONS AND PRACTICES OF BASIC EDUCATION TEACHERS ON ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE NORTHEAST
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24237Keywords:
Environmental Education, Teachers’ Understanding, Macrotendencies, Teaching WorkAbstract
This study aimed to investigate the conceptions and practices of teachers from the Northeast regarding Environmental Education, seeking to understand how EE is addressed in the school context. The qualitative research involved the analysis of questionnaires answered by teachers from the region. The subjective responses were interpreted through “Content Analysis,” comprising: 1) pre-analysis; 2) exploration of the material; and 3) treatment and interpretation of the results. The objective questions, on the other hand, were examined using simple descriptive analysis. It was found that the majority of teachers still show a pragmatic and conservationist tendency towards EE. Although they acknowledge the importance of Environmental Education, pedagogical practice still faces challenges such as a lack of continuous training, absence of teaching resources, low institutional support, and pressure to meet the curriculum requirements.
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