DESAFIOS FORMATIVOS DOCENTES NO CONTEXTO DA COVID-19: VOZES DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA SEMED/ MANAUS/AM

Jhonatan Luan de Almeida Xavier; Ana Claudia Ribeiro de Souza

doi:10.32748/revec.v11i28.23044

Autores/as

Jhonatan Luan de Almeida Xavier Instituto Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0001-9033-2794
Ana Claudia Ribeiro de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-0066-7038

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23044

Palabras clave:

Formación docente, Enseñanza a distancia, Autonomía docente

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha impuesto una transformación abrupta y profunda en los sistemas educativos de todo el mundo, y en la ciudad de Manaus/AM, uno de los epicentros de la crisis sanitaria en Brasil, los desafíos han sido particularmente intensos. Este artículo analiza los desafíos formativos vividos por los profesores de enseñanza primaria del Departamento Municipal de Educación (Semed/Manaus) durante el período de emergencia de la enseñanza a distancia, entre febrero de 2020 y agosto de 2021. Utilizando un enfoque cualitativo y fenomenológico, el estudio investiga cómo las prácticas pedagógicas han sido re-significadas por el uso de las tecnologías digitales y cuáles son las implicaciones para la formación y la autonomía de los profesores. Los resultados, analizados mediante Análisis Textual del Discurso (ATD), apuntan a tres desafíos centrales: la necesidad de apropiación crítica de las tecnologías en un escenario de exclusión digital; la urgencia de una formación continua que vaya más allá de la instrumentalización técnica, promoviendo la autonomía; y la resignificación de la identidad profesional frente a nuevas y complejas demandas, que exigen de los educadores flexibilidad y capacidad de colaboración con pares y familias de los alumnos.

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Biografía del autor/a

Jhonatan Luan de Almeida Xavier, Instituto Federal do Amazonas

Doctorando por el programa de Posgrado en Enseñanza Tecnológica (IFAM). Máster en Educación y Enseñanza de las Ciencias en la Amazonia (UEA). Profesor formador en tecnologías educativas en la Secretaría Municipal de Educación de Manaus (SEMED), Manaus, Amazonas, Brasil.

Ana Claudia Ribeiro de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Doctora en Historia por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC/SP). Máster en Historia de la Ciencia por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC/SP). Profesora del Programa de Posgrado en Enseñanza Tecnológica del Instituto Federal de Amazonas.

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