CHALLENGES OF TEACHER EDUCATION IN THE CONTEXT OF COVID-19
VOICES OF EARLY ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS IN SEMED/MANAUS/AM
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23044Keywords:
Teacher training, Distance education, Teacher autonomyAbstract
The COVID-19 pandemic has imposed an abrupt and profound transformation on education systems around the world, and in the city of Manaus/AM, one of the epicenters of the health crisis in Brazil, the challenges have been particularly intense. This article analyzes the formative challenges experienced by elementary school teachers of the Municipal Department of Education (Semed/Manaus) during the period of emergence of distance learning, between February 2020 and August 2021. Using a qualitative and phenomenological approach, the study investigates how pedagogical practices have been re-signified by the use of digital technologies and what are the implications for teacher training and autonomy. The results, analyzed through Textual Discourse Analysis (TDA), point to three central challenges: the need for critical appropriation of technologies in a scenario of digital exclusion; the urgency of continuous training that goes beyond technical instrumentalization, promoting autonomy; and the resignification of professional identity in the face of new and complex demands, which require educators to be flexible and able to collaborate with peers and students' families.
Downloads
References
Alvarado-Prada, L. E., Freitas, T. C., & Freitas, C. A. (2010). Formação continuada de professores: alguns conceitos, interesses, necessidades e propostas. Revista Diálogo Educacional, 10(30), 367–387. https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2464 DOI: https://doi.org/10.7213/rde.v10i30.2464
Brasil. (2020a, 18 de março). Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Diário Oficial da União, (53), Seção 1, p. 39.
Contreras, M., & Colmenares, A. F. C. (2012). Práctica pedagógica: postulados teóricos y fundamentos ontológicos y epistemológicos. Heurística: Revista digital de historia de la educación, (15), 1-17.
Creswell, J. W. (2010). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto (M. Lopes, Trad.). Artmed.
Diniz-Pereira, J. E. (2022). Síntese sistemática de pesquisas sobre práticas pedagógicas no Brasil: uma análise da produção acadêmica dos Programas de Pós-Graduação em Educação Conceito 7 Capes (2006-2015). Práxis Educativa, 17, e2218585. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.18585.011 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19601.032
Divisão de Desenvolvimento Profissional do Magistério. (s.d.). Gerência de Tecnologia Educacional. Prefeitura de Manaus. Recuperado em 1 de janeiro de 2022, de https://ddpm.manaus.am.gov.br/gerencia-de-tecnologia-educacional/
Franco, M. A. S. (2015). Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: por entre resistências e resignações. Educação e Pesquisa, 41(3), 601–614. https://doi.org/10.1590/S1517-97022015061800 DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201507140384
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. Paz e Terra.
Garcia, T. C. M., Dantas, C. H., Ferreira, I. M. da S., Dantas, I. V., & Melo, G. K. Q. (2020). Ensino remoto emergencial: proposta de design para organização de aulas. SEDIS/UFRN.
Magno, A. (2020, 11 de setembro). Prefeitura promove oficina sobre ferramentas do Google Educação para profissionais da rede municipal de ensino. SEMED Manaus. https://semed.manaus.am.gov.br/prefeitura-promove-oficina-sobre-ferramentas-do-google-educacao-para-profissionais-da-rede-municipal-de-ensino/
Manaus. (2015a, 24 de junho). Lei nº 2.000, de 24 de junho de 2015. Aprova o Plano Municipal de Educação do município de Manaus e dá outras providências. Diário Oficial do Município de Manaus, XVI(3674), 1.
Manaus. (2015b, 18 de março). Resolução n. 038/CME/2015. Aprova o regimento geral das unidades de ensino da rede pública municipal de Manaus. Diário Oficial do Município de Manaus, XVII(3852), 1.
Manaus. (2020b, 16 de março). Portaria n. 0356/2020-SEMED/GS. Diário Oficial do Município de Manaus, XXI(4799), 24.
Manaus. (2020c, 20 de março). Portaria n. 0338/2020-SEMED/GS. Diário Oficial do Município de Manaus, XXI(4803), 15.
Moraes, R., & Galiazzi, M. do C. (2006). Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação (Bauru), 12(1), 117-128. https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000100009 DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000100009
Moraes, R., & Galiazzi, M. do C. (2020). Análise textual discursiva. Editora Unijuí.
Moran, J. M. (2000). Novas tecnologias e mediação pedagógica (6ª ed.). Papirus.
Moreira, J. A., Henriques, S., & Barros, D. M. V. (2020). Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, (35), 351–364. https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.17123 DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.17123
Mourão, A. B. (2022). Tecnologias digitais e práticas pedagógicas na educação profissional e tecnológica: conceitos e aplicação (D. P. N. Pontes, I. S. G. Figueiredo, & J. M. de Carvalho, Orgs.). Editora UEA.
Nóvoa, A. (2002). A imprensa de educação e ensino: concepções e organização do repertório português. In D. B. Catani & M. H. C. Bastos (Orgs.), Educação em revista: imprensa periódica e a História da Educação. Escrituras Editora.
Nóvoa, A. (2022). Conhecimento profissional docente e formação de professores. Revista Brasileira de Educação, 27, e270002. https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270002 DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270129
Oliveira, E. A. (2008). A técnica, a techné e a tecnologia. Itinerarius Reflectionis, 5(2), 1-13. https://doi.org/10.5216/rir.v5i2.5693 DOI: https://doi.org/10.5216/rir.v2i5.510
Sacristán, J. G. (1990). Conciencia y acción sobre la práctica como liberación profesional de los profesores [Apresentação de simpósio]. Jornadas sobre Modelos y estrategias en la formación permanente del profesorado en los países de la CEE, Universidade de Barcelona, Barcelona, Espanha.
Saviani, D. (2020). Crise estrutural, conjuntura nacional, coronavirus e educação – o desmonte da educação nacional. Revista Exitus, 10, e020063. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1463 DOI: https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1ID1463
Veiga, I. P. A. (1988). A prática pedagógica do professor de didática [Tese de doutorado, Universidade Estadual de Campinas]. Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp. https://hdl.handle.net/20.500.12733/1574726
Verdum, P. (2013). Prática Pedagógica: o que é? O que envolve? Educação Por Escrito, 4(1), 91–105. https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/14376
Xavier, J. L. A., & Andrade, A. N. de. (2024). Prática pedagógica mediante uso da plataforma kahoot! no processo de ensino com estudantes do ensino fundamental em uma escola pública de Manaus. In Anais do X CONEDU. Realize Editora. https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/112012
Xavier, J. L. A., & Souza, A. C. R. de. (2023). O ensino remoto na rede municipal de educação de Manaus: compreensão a partir de uma teórica linha do tempo. In F. A. Gomes, I. R. da Silva, & V. L. G. Villar (Orgs.), A dimensão subjetiva do processo de escolarização. EDUA.
Xavier, J. L. A., & Vilaça, A. L. A. (2020). Recursos pedagógicos em tempos de isolamento social na educação básica: um estudo sobre as experiências de professores em um programa televisivo. In Anais do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. CIET:EnPED.
Zabala, A. (2014). A prática educativa: como ensinar (E. F. da F. Rosa, Trad.). Penso.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:
- Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
- É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.
