TERRITORIALIDADE E MEDIAÇÃO DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA AMAZÔNIA: PRÁTICAS DE EXTENSÃO EM REDE

Fátima Maria da Rocha Souza

doi:10.32748/revec.v11i28.23881

Autores/as

Fátima Maria da Rocha Souza Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3027-2029

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23881

Palabras clave:

Extensión universitaria, Proyectos culturales, Participación comunitaria, Red Cachoeiras de Letras de Bibliotecas Comunitarias del Amazonas

Resumen

Este artículo investiga la relación entre territorialidad (Nakano, 2019; Fuini, 2014; Oliveira, 2020) y la formación de docentes como mediadores de lectura (Ipiranga, 2018), con enfoque en el Curso de Letras del Núcleo de Estudios Superiores de Presidente Figueiredo de la Universidad del Estado de Amazonas (NESPF/UEA). Se analiza la experiencia del proyecto de extensión Práticas Leitoras (2019–2023) y de los proyectos culturales derivados, aprobados mediante convocatoria pública. Se presentan los impactos de estas acciones. Además, se reflexiona sobre los desafíos de promover prácticas culturales y lingüísticas en el contexto educativo (Monte Mor, 2019), destacando la sistematización de trabajos académicos y acciones culturales desarrolladas por docentes, estudiantes y miembros de la comunidad. Como resultado, se evidencia la promoción de transformaciones sociales en municipios del Amazonas.

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Biografía del autor/a

Fátima Maria da Rocha Souza, Universidade do Estado do Amazonas

Doctoranda en Lingüística Aplicada (Unicamp), integra el grupo de investigación Multiletramentos e Ensino de Língua Portuguesa (Unicamp). Máster en Letras - Literatura Brasileña (2004-UFC), especialista en Escritura y Creación (2022-UNIFOR) y licenciada en Letras - Portugués (2000-UFC). Desde 2014, es profesora adjunta en la Universidad del Estado de Amazonas.

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