Temas controvertidos y educación ambiental:

contribuciones de un proceso formativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v8i2.15709

Palabras clave:

Argumentación. Controversia. Educación Ambiental Crítica. Formación de Profesores.

Resumen

Este trabajo tuvo el objetivo de investigar las contribuciones de un curso de formación continua en Temas Controvertidos y Educación Ambiental (EA), ofrecido a los maestros actuantes en la red estatal de enseñanza del Paraná. Cualitativa en la naturaleza, esta investigación asume la modalidad de investigación participante. El curso se dividió en cuatro etapas y al final del proceso formativo los educadores elaboraron y aplicaron cinco Secuencias Didácticas (SDs) que contemplaban controversias socioambientales. Los análisis evidenciaron que los maestros adoptaron estrategias de enseñanza diversificadas al desarrollar las actividades, promovieron momentos de discusión y oportunista la prática de la argumentación como subsidio a la toma de posición fundamentada a los estudiantes. Los resultados provenientes de esta investigación allanan el camino para la realización de nuevas intervenciones que se centran en profesores y estudiantes con el fin de fortalecer el tema controvertido en el contexto escolar, con el objetivo de la formación de ciudadanos capaces de posicionarse frente a cuestiones científicas, sociales, tecnológicas y ambientales que influyen en la sociedad.

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Biografía del autor/a

Aline de Gregorio, Universidade Estadual de Londrina - Londrina, PR, Brasil.

Doutoranda em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina, Mestra em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, Especialista em Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci, Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Membro do GETEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas do Ensino das Ciências. Atua na área do Ensino de Ciências, Formação de Professores, Temas Controversos, Argumentação e Educação Ambiental.

Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira, Universidade Estadual de Maringá - Maringá, PR, Brasil.

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1979), mestrado em Botânica pela Universidade Federal do Paraná (1990) e doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (2004). Professora não- titular da Universidade Estadual de Maringá atua na graduação na área de Ensino de Ciências e Biologia e no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática. Atua principalmente nos seguintes temas: educação ambiental,formação de professores, processo de ensino-aprendizagem de ciências e biologia, avaliação escolar e área de preservação permanente. 

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Publicado

2022-06-27

Cómo citar

de Gregorio, A., & Olivo Rosas Moreira, A. L. (2022). Temas controvertidos y educación ambiental: : contribuciones de un proceso formativo. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 8(2), 1–17. https://doi.org/10.47401/revisea.v8i2.15709

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental

Sección

Artigos

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