Controversial themes and environmental education:

contributions to a formative process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v8i2.15709

Keywords:

Argumentation. Controversy. Critical Environmental Education. Teacher training

Abstract

This research aimed to analyze the continuing education course contributions in Controversial Themes and Environmental Education (EE), offered to students who are part of the Paraná state school system. With a qualitative nature, this investigation is characterized as a participatory research modality. The course was divided into four periods and, at the end of the training process, the educators prepared and applied five Didactic Sequences (DS) that covered socio-environmental controversies. The analyzes showed that the teachers, when producing the activities, adopted diversified teaching strategies, provided discussion moments and they gaved the students the opportunity to practice argumentation as a subsidy for taking a well-founded position. The results from this study generate directions for the new interventions execution that focus on teachers and students in order to strengthen the controversial theme in the school context, aiming at the citizens formation capable of standing up to scientific, social, technological and environmental themes that affect society.

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Author Biographies

Aline de Gregorio, Universidade Estadual de Londrina - Londrina, PR, Brasil.

Doutoranda em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina, Mestra em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, Especialista em Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci, Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Membro do GETEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisa: Tendências e Perspectivas do Ensino das Ciências. Atua na área do Ensino de Ciências, Formação de Professores, Temas Controversos, Argumentação e Educação Ambiental.

Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira, Universidade Estadual de Maringá - Maringá, PR, Brasil.

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1979), mestrado em Botânica pela Universidade Federal do Paraná (1990) e doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (2004). Professora não- titular da Universidade Estadual de Maringá atua na graduação na área de Ensino de Ciências e Biologia e no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática. Atua principalmente nos seguintes temas: educação ambiental,formação de professores, processo de ensino-aprendizagem de ciências e biologia, avaliação escolar e área de preservação permanente. 

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Published

2022-06-27

How to Cite

de Gregorio, A., & Olivo Rosas Moreira, A. L. (2022). Controversial themes and environmental education:: contributions to a formative process. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 8(2), 1–17. https://doi.org/10.47401/revisea.v8i2.15709

Issue

Vol. 8 No. 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental

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