(re)new pedagogical practies: music, museum and the law 10.639/03
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18758Keywords:
Cultura afro-brasileira, Práticas pedagógicas, Representações sociais, Lei 10.639/03, CulturaAbstract
The present work aims to carry out an observation of the relationship between pedagogical practices in a school and non-school environment, related to the sociocultural reality of Brazil, based on the propositions established by Law 10.639/03. It has been almost twenty years since the signing of the Law and we are still interacting with its text and its propositions very superficially, as can be seen from the reports of some teachers from Caxias do Sul school system. It is not possible to perceive in the academic formation, or in the continuous formation of the network, a movement of real interaction with the new legislation. In this article we intend to approach the law, some relations about art, culture, heritage and power in our curricular references that deal with Afro-descendant and African history and culture in the classroom, as well as to present a potential example of how it is possible to apply the law in many different ways. The text presented here is the result of a bibliographical research, some field research, an educational practice in a museum space and reports from professionals who work directly with education in the most different school contexts.
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