Education in human rights, literary studies and cultural studies: notes for a discussion agenda
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v19i38.24033Keywords:
Human Rights Education (HRE), Cultural Studies, Decoloniality, Intersectionality, Literary studiesAbstract
This article approaches the need to relate Human Rights Education (HRE) with Cultural Studies (CS). It thus presents some historical elements of Literary Studies in Brazil as an intersection. This theoretical essay aims to outline an interdisciplinary agenda for a research field comprising social inequities and the persistent "ignorance of rights." The discussion establishes some convergences between the fields, pointing out to culture as a "battlefield" and highlighting the urgency of decolonial and intersectional approaches. With the objectives reached, the present work reinforces that HRE is strengthened by adopting this cultural and historical critique, proposing an agenda that articulates culture as a field of meaning production as a means of confronting challenges related to Human Rights as a means of social transformation.
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