Educación en derechos humanos, estudios literarios y estudios culturales: notas para una agenda de discusión
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v19i38.24033Palabras clave:
Educación en Derechos Humanos (EDH), Estudios Culturales, Decolonialidad, Interseccionalidad, Estudios literariosResumen
Este artículo presenta una introducción a la necesidad de integrar la Educación en Derechos Humanos (EDH) con los Estudios Culturales (EC), examinando elementos históricos de los Estudios Literarios en Brasil en esta intersección. Este ensayo teórico busca delinear una agenda interdisciplinaria de discusión que confronte las desigualdades sociales y la persistente ignorancia de los derechos. La discusión establece una convergencia entre los campos, considerando la cultura como un campo de batalla y destacando la urgencia de enfoques decoloniales e interseccionales. Finalmente, refuerza que la EDH se fortalece al adoptar esta crítica cultural e histórica, proponiendo una agenda que articule la cultura como un campo de producción de significado para enfrentar los desafíos vinculados a los Derechos Humanos, con miras a la transformación social.
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