Educação em direitos humanos, estudos literários e estudos culturais: apontamentos para uma agenda de discussões
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v19i38.24033Palavras-chave:
Educação em Direitos Humanos (EDH), Estudos Culturais, Decolonialidade, Estudos literáriosResumo
Este artigo apresenta uma introdução à necessidade de integrar a Educação em Direitos Humanos (EDH) aos Estudos Culturais (EC), abordando elementos históricos dos Estudos Literários no Brasil nessa intersecção. Trata-se de um ensaio teórico cujo objetivo central é delinear uma agenda interdisciplinar de discussões que confronte as iniquidades sociais e a persistente “ignorância de direitos”. A discussão estabelece uma convergência entre os campos, concebendo a cultura como um “campo de batalha” e destacando a urgência de abordagens decoloniais e interseccionais. Por fim, reforça-se que a EDH se fortalece ao adotar essa crítica cultural e histórica, propondo uma agenda que articule a cultura como campo de produção de significados no enfrentamento dos desafios vinculados aos Direitos Humanos, com vistas à transformação social.
Downloads
Referências
ANTELO, R. (1998). Literatura comparada = Estudos culturais? Revista Cult, São Paulo.
ASSIS, M. de. (1899). Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Garnier.
BASOMBRIO, C. (1992). Educación y ciudadanía: la educación para los derechos humanos en América Latina. Lima: CEAAL; IDL; Tarea.
BRASIL (1948). Declaração Universal dos Direitos Humanos. Adotada e proclamada pela Resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948. Disponível em: https://www.un.org/pt/about-us/universal-declaration-of-human-rights. Acesso em: 24 out. 2025.
BRASIL (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Senado Federal.
BRASIL (2012). Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Ministério da Educação.
BRASIL (2006). Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos.
BRASIL (2009). Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos.
CANDIDO, A. (1941). Apresentação. Clima, São Paulo, n. 1, p. 107–117.
CANDIDO, A. (1959). Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. São Paulo: Martins, 1959.
CANDIDO, A. (1993). O discurso e a cidade. São Paulo: Duas Cidades.
CANDIDO, A. (2014). Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 11. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul.
CASTRO, V. M. de. (2021). Direitos humanos: diversos olhares. Organização de Alexandre Bernardino Costa, Nair Heloisa Bicalho de Sousa e Cléria Botelho da Costa. Brasília: EDU–UnB.
CEVASCO, M. E. (2003). As Dez Lições Sobre os Estudos Culturais. São Paulo: Boitempo Editorial.
CORRÊA, L. G. (2022). Interseccionalidade: um desafio para os estudos culturais na década de 2020. In SANTOS, L. H. S.; KARNOPP, L. B.; WORTMANN, M. L. C. (orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Pimenta Cultural. Pgs. 123-141. DOI: https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.96054.7
EXPRESSO61. Educação em Direitos Humanos: Nair Bicalho entrevista Vera Candau. Entrevista publicada em vídeo. YouTube, 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EwPOyG60arj2r7ixv. Acesso em: 12 jun. 2024
FORNÄS, J. (2022). Estudos culturais: atravessando fronteiras, defendendo distinções. In SANTOS, L. H. S.; KARNOPP, L. B.; WORTMANN, M. L. C. (orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Pimenta Cultural. Pgs. 57-78 DOI: https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.96054.3
FREIRE, S. de M. (2013). O significado sócio-histórico dos direitos humanos, questão social e democracia no Brasil. Documento Especial. Conselho Regional de Serviço Social de Minas Gerais – CRESS 6ª Região, Belo Horizonte, set. 2013.
FREYRE, G. (2003). Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. São Paulo: Global, 2003.
HALL, S. (1980). Culture, media, language. Londres: Hutchinson, 1980.
HERRERA FLORES, J. (2009). A (re)invenção dos direitos humanos. Tradução de Carlos Roberto Diogo Garcia e Antônio
Henrique Graciano Suxberger. Florianópolis: Fundação Boiteux.
HERRERA FLORES, J. (2002). Direitos humanos, interculturalidade e racionalidade de resistência. Revista Sequência, Florianópolis: Fundação Boiteux, n. 44, p. 11–36.
HOGGART, R. (1957). The uses of literacy. Londres: Chatto and Windus.
HOLANDA, S. B. de. (1997). Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras.
ISHAY, M. R. (2013). Direitos humanos. Uma antologia. Principais escritos políticos, ensaios e documentos desde a Bíblia até o presente. São Paulo:Edusp.
JOHNSON, M.; & JOSEPH, Ralina L. Estudos culturais Negros são interseccionais. In SANTOS, L. H. S.; KARNOPP, L. B.; WORTMANN, M. L. C. (orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Pimenta Cultural. Pgs. 142-153. DOI: https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.96054.8
MORLEY, H. (1998). Minha vida de menina. Belo Horizonte: Itatiaia.
MOSCA, J.; & AGUIRRE, L. P. (1992). Direitos humanos: pautas para uma educação libertadora. Rio de Janeiro: Vozes.
MURRAY, S. (2022). Estudos culturais pós-digitais. In SANTOS, L. H. S.; KARNOPP, L. B.; WORTMANN, M. L. C. (orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Pimenta Cultural. Pgs. 92-109. DOI: https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.96054.5
NOVAMÉRICA. (1988). Plataforma Novamérica: Direitos Humanos e Cidadania. Rio de Janeiro: Novamérica.
OLIVEIRA, L. F. de; & CANDAU, V. M. F. (2010). Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. In Educação em Revista, Belo Horizonte, v.26, n.01, p.15-40. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000100002 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000100002
POWERS, Devon. (2022). Em direção aos estudos culturais futuristas. In SANTOS, L. H. S.; KARNOPP, L. B.; WORTMANN, M. L. C. (orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Pimenta Cultural. Pgs. 110-122. DOI: https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.96054.6
RESTREPO, E. (2015). Antropología y estudios culturales: disputas y confluencias desde la periferia. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia.
SAID, E. W. (1993). Culture and imperialism. Londres: Chatto and Windus.
SANTOS, M. S. dos. (2021). Memória e ditadura militar: lembrando as violações de direitos humanos. Tempo Social, São Paulo, v. 33, n. 2, maio/ago. 2021. DOI: 10.11606/0103-2070.ts.2021.177990. DOI: https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2021.177990
SCHWARZ, R. (1997). Duas meninas. São Paulo: Companhia das Letras.
SILVA, G. F. da. (2023). Beber de outras fontes: metodologias descoloniais para continuar conhecendo. Contrapontos, Itajaí, v. 23, n. 1, p. 224–239, jan./dez. DOI: 10.14210/contrapontos.v23n1.p224-239 DOI: https://doi.org/10.14210/contrapontos.v23n1.p224-239
WALSH, C. (2009) Interculturalidad, Estado, Sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Ediciones Abya-
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Tempos e Espaços em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
