La formación de profesoras(es) para actuar en Educación Infantil y el Primer Ciclo de la Educación Primaria en el Curso de Pedagogía de la Universidad de Brasilia frente a la Resolución CNE/CP nº 2/2019

Autores/as

  • Lorrany Martins de Almeida Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.
  • Aldenora Conceição de Macedo Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.
  • Catia Piccolo Viero Devechi Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18920

Palabras clave:

Docencia ampliada, Formación de las(os) pedagogas(os), Humanidades

Resumen

El artículo presenta consideraciones de profesoras(es) del curso de Pedagogía de la Universidad de Brasilia (UnB) en relación a la formación del docente para actuar en Educación Infantil y Primer Ciclo de la Educación Primaria ante los cambios educativos determinados por el Consejo Nacional de Educación (CNE) en el curso de Pedagogía, por medio de la Resolución CNE/CP nº 2/2019, que revoca la CNE/CP nº 2/2015. Se basa en el estudio del Proyecto Político-Pedagógico (PPPC), del curso de Pedagogía Diurna de la Facultad de Educación (FE) y en los resultados obtenidos en dos cuestionarios aplicados a su cuerpo docente y a las(os) membras(os) del Núcleo Docente Estructurador (NDE). En total, fueron 32 respuestas, entre las cuales destacamos la existencia de diferentes comprensiones. Mientras hay profesoras(es) que defienden el modelo de formación para un amplio desempeño, de acuerdo con la Resolución CNE/CP nº 1/2006, otras(os) entienden que el curso debería tener un enfoque más específico en la formación para el desempeño en Educación Infantil y en el Primer Ciclo de la Educación Primaria. Concluye que, aunque el PPPC defina el objetivo formativo del curso, no existe consenso docente sobre las finalidades de la formación, lo que puede incidir directamente en la profesionalización del docente que actuará en estas etapas de la educación.

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Biografía del autor/a

Lorrany Martins de Almeida, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Graduanda do Curso de Pedagogia pela Universidade de Brasília. Integrante do grupo de pesquisa Filosofia da Educação e formação de professores (GEFFOP).

Aldenora Conceição de Macedo, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Mestra em Educação pela Universidade de Brasília (2017). Doutoranda em Educação pela Universidade de Brasília. Integrante do grupo de pesquisa Filosofia da Educação e formação de professores (GEFFOP).

Catia Piccolo Viero Devechi, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Professora associada da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Líder do grupo de pesquisa Filosofia da Educação e formação de professores (GEFFOP).

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Publicado

2023-11-17

Cómo citar

Almeida, L. M. de, Macedo, A. C. de, & Devechi, C. P. V. (2023). La formación de profesoras(es) para actuar en Educación Infantil y el Primer Ciclo de la Educación Primaria en el Curso de Pedagogía de la Universidad de Brasilia frente a la Resolución CNE/CP nº 2/2019. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 16(35), e18920. https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18920

Número

Vol. 16 Núm. 35 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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