LEITURA SUBJETIVA E ESCOLA

TENSÕES E CAMINHOS PARA LEITURA LITERÁRIA

Autores

Palavras-chave:

subjetividade, literatura, ensino, identidade

Resumo

A leitura subjetiva continua a ser um tema instigante desde o colóquio “Sujeitos leitores e ensino de literatura” (França, 2004). Neste, vários autores problematizam a aproximação entre leitura e subjetividade, estabelecendo tensões entre os objetivos de ensino e a formação leitora, sobre as quais refletiremos neste estudo. Refletimos ainda como a escola pode se utilizar dos transbordamentos subjetivos no favorecimento da experiência estética, avançando para a instância interpretativa da obra literária. Utilizamo-nos de alguns termos da estética da recepção (Iser, Jauss 2002) para situar como estes agem na vivência subjetiva do texto e como podem favorecer o entendimento da relação entre subjetividade e identidade.

 

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Biografia do Autor

Adriana Vicente do Nascimento, Universidade Federal de Campina Grande

Doutoranda no Programa de pós-graduação em Letras pela Universidade Federal de Campina Grande (PPGLE/UFCG).

Naelza Wanderley de Araújo, Universidade Federal de Campina Grande

Doutorado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba e Pós-doutorado na área de Letras pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente, é professora Titular da Universidade Federal de Campina Grande, integrando o corpo docente do Curso de Engenharia Florestal (UAEF/CSTR/UFCG), do Programa de Pós-Graduação em Ciências Florestais (PPGCF/CSTR/UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE /UAL/ UFCG). 

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Capa da revista volume 10, número 26 de 2024

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Publicado

2025-01-04

Como Citar

Nascimento, A. V. do, & Araújo, N. W. de. (2025). LEITURA SUBJETIVA E ESCOLA : TENSÕES E CAMINHOS PARA LEITURA LITERÁRIA. Revista De Estudos De Cultura, 10(26), 1–14. Recuperado de https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/21892

Edição

v. 10 n. 26 (2024): DOSSIÊ: ENSINO DA LITERATURA E LEITURA SUBJETIVA

Seção

Dossiê

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