MINHA VIDA TÁ UM MAR DE BERING
LEITURA SUBJETIVA DO MINICONTO “CONFISSÃO” NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.22317Palavras-chave:
leitura subjetiva, eduação literária, miniconto, imaginário do leitorResumo
O artigo propõe uma discussão sobre a leitura subjetiva a partir de uma pesquisa realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (Profletras) com uma turma da Educação de Jovens e Adultos (Melo, 2023). Com base nos estudos sobre Educação Literária e Leitura Subjetiva (Rouxel 2012, 2013b; Rouxel & Langlade, 2013 e 2020; Dalvi, 2018), retomam-se cenas de uma Roda de Conversa Literária com o miniconto “Confissão” de Lygia Fagundes Telles no intuito de destacar a apropriação singular por um grupo de estudantes trabalhadores. A análise destaca a importância da curadoria dos textos literários, assim como a didática das Rodas de Conversa Literárias em que a leitura subjetiva é um dos elementos centrais do processo de formação dos leitores.
Downloads
Referências
Almeida, E. G., & Machado, M. Z. V. (2023). O lugar da experiência na leitura literária. In: Belmiro, C. A. & Martins, A. A. (Orgs.) Mediações de leitura literária. (p.183-200). Belo Horizonte: Editora UFMG.
Colomer, T. (2024). Prólogo. In. Munita. F., Eu, (mediador(a): mediação e formação de leitores. (p. 17-24). São Paulo: Solisluna Editora. Dalvi, M. A. (2013). Literatura na escola: propostas didático-metodológicas. In: Dalvi, M. A., Rezende, N. L., & Jover-faleiros, R.(Orgs.), Leitura de Literatura na Escola ( p. 67-97). São Paulo: Parábola.
Dalvi, M. A. (2018). Educação literária: história, formação e experiências. In: Dalvi, M. A., Silva, A. B., Souza, R. J. & Batista, A. K. C. (Orgs). Literatura e educação: história, formação e experiência (p.14-24). Campos dos Goytacazes, RJ: Brasil Multicultural.
Freire, M. (2004). Os Cem menores contos brasileiros do século. Cotia, São Paulo: Ateliê Editorial.
Freire, P. (1967). Educação Como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Freire, P. (2005). Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. (Trabalho original publicado em 1974).
Freire, P. (2022). Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 36. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. (Trabalho original publicado em 1993).
Larrosa, J. (2002, Abril). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, nº 19; Rio de Janeiro. Acessado em 04.04.2024. https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003 .
Macedo, M. S. A. N., Araújo, R. F., & Silva, R. P. S. (2021). Por que fazemos etnografia: a pesquisa do GPEALE em espaços educativos. In: Macedo, M. S. A. N (Org). A pesquisa etnográfica em alfabetização, leitura e escrita: a experiência do GPEALE. (p.11-25). Curitiba, CRV.
Melo, E. M. (2023). Rodas de Conversas Literárias na Educação de Jovens e Adultos (EJA): diálogos com a obra “Os Cem Menores Contos Brasileiros do Século” (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Pernambuco, Recife.
Nikolajeva, M. (2023). Poder, Voz e Subjetividade na Literatura Infantil. São Paulo: Editora Perspectiva.
Oliveira, M. S. (2021). Curiosidade epistêmica, pedagogia dialógica e ato ético na prática educativa. In: Kleiman, A. B., Santos-Marques, I. B., & Leurquin, E. V. L. F. (Orgs.). Humanismo ético de Paulo Freire: impactos na configuração de estudos sobre linguagem e ensino. (p. 119 -136). Campinas, SP: Pontes Editores.
Reis, R. A. A. (2021). O livro de imagens pelos olhares de estudantes e mediadores da educação de jovens e adultos (Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Rezende, N. L., & Oliveira, G. R. (2015). Um sujeito leitor para a literatura na escola. Entrevista com Annie Rouxel. Revista Teias, 16(41), 280–294. Acessado em 01/10/2024. /https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/ view/24526/
Rouxel, A. (2012, Janeiro) Práticas de leitura: quais rumos para favorecer a expressão do sujeito leitor? Cadernos de pesquisa, v.42, n.145, 272-283. Acessado em 23/10/2024. https://www.scielo.br/j/cp/a/ vbgD8LhYCcYxjFYf93P4Kwq/?lang=pt
Rouxel, A. (2013a). Aspectos Metodológicos do ensino da literatura. In: Dalvi, M. A., Rezende, N. L., & Jover-Faleiros, R. (Orgs.). Leitura de Literatura na Escola. (p.17-33). São Paulo: Parábola.
Rouxel, A. (2013b). Apropriação singular das obras e cultura literária. In: Rouxel, A., Langlade, G., & Rezende, N. L. (Orgs.). Leitura Subjetiva e ensino de literatura. (p. 165-189). São Paulo: Alameda.
Rouxel, A., & Langlade, G. (2013). Apresentação dos coordenadores franceses. In: Rouxel, A., Langlade, G., & Rezende, N. L. (Orgs.). Leitura Subjetiva e ensino de literatura. (p.19-24). São Paulo: Alameda.
Rouxel, A., & Langlade, G. (2020). L’histoire de la didactique de la littérature, émergence d’une discipline. In: Rannou, N. B., Goff, F., Fourtanier, M., & Massol, J. (Orgs.). Un dictionnaire de didactique de la littérature. (p. 15-34). Paris: Honoré Champion Éditeur.
Santos, J. C. C.(2016). O gênero miniconto por uma perspectiva bakhtiniana. Pesquisas em Discurso Pedagógico, PUC – Rio. Acessado em 27/11/2023). https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=28277@1
Silva, I. M. M. (2022). A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor? In: Bunzen, C., & Mendonça, M. (Orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. (p. 77-115). São Paulo: Parábola, 2006. p.83-102.
Silva, P. H. G., & Testa, E. C. (2019). A introspecção e as relações interpessoais na literatura contemporânea: uma análise em dois microcontos. Cadernos do CNLF, vol. XXIII, n. 3, Rio de Janeiro: CIFEFIL. Acessado em 27/11/2023. http:// www.filologia.org.br/xxiii_cnlf/cnlf/tomo02/08.pdf
Spalding, M. (2008). Os Cem Menores Contos Brasileiros do Século e a Reinvenção do Miniconto na Literatura Brasileira Contemporânea. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Stanton, A. (Diretor). (2003). Procurando Nemo [Filme]. Estados Unidos: Disney+.
Souza, V. (2021). Pequeno como um Dinossauro: Microconto, um Gênero Autônomo. (Tese de doutorado). Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto.
Vieira, M. H. B. (2012) Formas mínimas: minificção e literatura brasileira contemporânea. Londrina. (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Londrina, Londrina.
Yunes, E. (2003). Leitura como experiência. In: Yunes, E., Oswald, M. L. (Orgs.) A Experiência da Leitura. (p. 7-15). São Paulo: Edições Loyola.
Yunes, E. (2021). Aprendendo a ler o mundo pela letra: práticas leitoras na formação do leitor. In: Pinto, F. N. P., Silva, L. H. O., Melo, M. A., & Aires, D. B. Ensino da Literatura no Contexto Contemporâneo. (p.357-375). Campinas: Mercado das Letras.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
b) Os(as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) Os(as) autores(as) dos trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
e) Os(as) autores(as) assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.
