DESAFIOS FORMATIVOS DOCENTES NO CONTEXTO DA COVID-19

VOZES DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA SEMED/ MANAUS/AM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23044

Palavras-chave:

Formação de Professores, Ensino Remoto, Autonomia Docente

Resumo

A pandemia de covid-19 impôs uma transformação abrupta e profunda nos sistemas educacionais em todo o mundo, e, na cidade de Manaus/AM, um dos epicentros da crise sanitária no Brasil, os desafios foram particularmente intensos. Este artigo analisa os desafios formativos vivenciados por docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação (Semed/Manaus) durante o período de ensino remoto emergencial, entre fevereiro de 2020 e agosto de 2021. Por meio de uma abordagem qualitativa e fenomenológica, investiga-se como as práticas pedagógicas foram ressignificadas pelo uso de tecnologias digitais e quais as implicações para a formação e a autonomia docente. Os resultados, analisados via Análise Textual Discursiva (ATD), apontam três desafios centrais: a necessidade de apropriação crítica de tecnologias em um cenário de exclusão digital; a urgência de uma formação continuada que supere a instrumentalização técnica, promovendo a auto nomia; e a ressignificação da identidade profissional diante de novas e complexas demandas, que exigiam dos educadores uma flexibilidade e capacidade de colaboração entre os pares e as famílias dos estudantes.

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Biografia do Autor

Jhonatan Luan de Almeida Xavier, Instituto Federal do Amazonas

Doutorando pelo programa de Pós-graduação em Ensino Tecnológico (IFAM). Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (UEA). Professor formador em tecnologias educacionais na Secretaria Municipal de Educação de Manaus (SEMED), Manaus, Amazonas, Brasil.

Ana Claudia Ribeiro de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Doutora em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Mestre em História da Ciência pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal do Amazonas. 

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Xavier, J. L. de A., & Souza, A. C. R. de. (2025). DESAFIOS FORMATIVOS DOCENTES NO CONTEXTO DA COVID-19: VOZES DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA SEMED/ MANAUS/AM. Revista De Estudos De Cultura, 11(28), 291–309. https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23044

Edição

v. 11 n. 28 (2025): DOSSIÊ: PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EMTEMPOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL

Seção

Dossiê

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