INOVAÇÃO METODOLÓGICA NO ENSINO DE  QUÍMICA: ATIVIDADES DIVERSIFICADAS COMO  ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM DE  GEOMETRIA MOLECULAR

Weslei Oliveira de Jesus; Simara Maria Tavares Nunes

doi:10.32748/revec.v12i29.23115

Autores

Weslei Oliveira de Jesus Instituto Federal Goiano https://orcid.org/0000-0002-7401-9324
Simara Maria Tavares Nunes Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-7196-4398

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23115

Palavras-chave:

Sequência Didática, Ensino de Química, Geometria Molecular, Aprendizagem significativa

Resumo

Este estudo teve como objetivo avaliar a aplicação de uma Sequência Didática (SD), elaborada com recursos didáticos diversificados, no ensino de Geometria Molecular para estudantes do Ensino Médio. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza pesquisa-ação, foi desenvolvida com uma turma de 16 alunos, utilizando instrumentos como diário de campo, observação participante, questionários e atividades avaliativas. Os resultados indicaram que o uso de metodologias diferenciadas favoreceu o protagonismo, a autonomia e o interesse dos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais ativa e significativa. Conclui-se que a diversificação metodológica contribui para superar as dificuldades no ensino de Química, ampliando o engajamento e a compreensão dos conteúdos.

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Biografia do Autor

Weslei Oliveira de Jesus, Instituto Federal Goiano

Mestre em Ensino para a Educação Básica pelo Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. É professor da rede privada de ensino de Pires do Rio, Goiás.

Simara Maria Tavares Nunes, Universidade Federal de Catalão

Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Catalão. Mestre e Doutora em Ciências.

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