INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA: ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA MOLECULAR
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23115Palabras clave:
Secuencia didáctica, Enseñanza de la química, Geometría molecular, Aprendizaje significativoResumen
Este estudio tuvo como objetivo evaluar la aplicación de una Secuencia Didáctica (SD), desarrollada con recursos didác ticos diversificados, en la enseñanza de Geometría Molecular a estudiantes de secundaria. La investigación, con un enfo que cualitativo y de investigación-acción, se desarrolló con una clase de 16 estudiantes, utilizando instrumentos como diario de campo, observación participante, cuestionarios y actividades de evaluación. Los resultados indicaron que el uso de metodologías diferenciadas favoreció el protagonismo, la autonomía y el interés del alumnado, promoviendo un aprendizaje más activo y significativo. Se concluye que la diversificación metodológica contribuye a superar las dificul tades en la enseñanza de la Química, aumentando la participación y la comprensión del contenido.
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