FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DE RESISTÊNCIA: GÊNERO DE TEXTO, CONTEXTO E REGISTRO NA PERSPECTIVA DA LSF
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23199Palavras-chave:
Pedagogia de Gêneros, Linguística Sistêmico-Funcional, Prática PedagógicaResumo
Este artigo discute a aplicação da Pedagogia de Gêneros da Escola de Sydney (PGES) e do Ciclo de Ensino e Aprendizagem (CEA), fundamentados na Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), como ferramentas didáticas na formação docente. A partir de estudos teóricos e experiências práticas, analisam-se suas contribuições para o ensino de leitura e escrita, alinhadas à BNCC. Em tempos de resistência cultural e rápidas transformações sociais, tais abordagens promovem uma educação inclusiva e plural, ampliando a formação docente para além da sala de aula.
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