TEACHER EDUCATION IN TIMES OF RESISTANCE: TEXT GENRE, CONTEXT, AND REGISTER FROM AN SFL PERSPECTIVE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.23199

Keywords:

Genre-Based Pedagogy, Systemic Functional Linguistics, Pedagogical practice

Abstract

This article discusses the application of the Genre-Based Pedagogy from the Sydney School (PGES) and the Teaching and Learning Cycle (CEA), both grounded in Systemic Functional Linguistics (SFL), as didactic tools in teacher education. Based on theoretical studies and practical experiences, it analyzes their contributions to reading and writing instruction aligned with the BNCC. In times of cultural resistance and rapid social change, these approaches foster inclusive and plural education, expanding teacher training beyond the classroom.

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Author Biographies

Miliane Moreira Cardoso Vieira, Federal University of Northern Tocantins

Professor at the Federal University of Northern Tocantins. Postdoctoral fellow (UNIFESP/Guarulhos Campus). Ph.D. in Literature (UFT). Master’s degree in Linguistics (2008).

Karla Mikaelly Araújo Noleto, Federal University of Northern Tocantins

Master's student in Language and Literature at the Federal University of Northern Tocantins.

Silvilene Alves da Silva Lima, Federal University of Northern Tocantins

She is a master’s student in Language and Literature in the Professional Master’s Program in Language and Literature (PROFLETRAS) at the Federal University of Tocantins (UFNT). She is a teacher in the municipal and state school systems of Maranhão.

Erisvanio Silva Martins, Federal University of Northern Tocantins

Master’s candidate in the Graduate Program in Language and Literature (PROFLETRAS) at UFNT. Tenured teacher in the upper grades of elementary school at the Imperatriz Municipal Department of Education since 2021. 

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Published

2026-06-18

How to Cite

VIEIRA, Miliane Moreira Cardoso; NOLETO, Karla Mikaelly Araújo; LIMA, Silvilene Alves da Silva; MARTINS, Erisvanio Silva. TEACHER EDUCATION IN TIMES OF RESISTANCE: TEXT GENRE, CONTEXT, AND REGISTER FROM AN SFL PERSPECTIVE . Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 12, n. 29, p. 107–118, 2026. DOI: 10.32748/revec.v12i29.23199. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/23199. Acesso em: 18 sep. 2026.

Issue

Vol. 12 No. 29 (2026): DOSSIER: PRACTICES AND EXPERIENCES IN TEACHER EDUCATION IN TIMES OF CULTURAL RESISTANCE

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Dossiê

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Copyright (c) 2026 Miliane Moreira Cardoso Vieira, Karla Mikaelly Araújo Noleto , Silvilene Alves da Silva Lima, Erisvanio Silva Martins

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