EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EJA COM O PIBID EM CAMETÁ-PA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24241

Palavras-chave:

PIBID, Educação de Jovens e Adultos, Formação docente, prática pedagógica, Inclusão

Resumo

Este artigo analisa as contribuições do PIBID para a formação inicial de professores atuantes na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de vivências desenvolvidas no município de Cametá- PA. Considerando os desafios específicos que caracterizam a EJA, marcados por trajetórias de exclusão educacional, vulnerabilidades sociais e diversidade cultural, o estudo investiga como a participação no PIBID impacta o desenvolvimento de competências pedagógicas, o engajamento crítico e a sensibilidade social dos/as bolsistas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa de cunho participante, fundamentada em observações de campo, análise documental e levantamento bibliográfico, tendo como base teórica autores como Freire (2013), Leite (2008), Carmo e Vasconcelos (2019) e Afonso (2013). Os resultados evidenciam que a inserção dos bolsistas em contextos reais de ensino contribui significativamente para a articulação entre teoria e prática, construção da identidade docente e o fortalecimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e dialógicas. Conclui-se que o PIBID constitui uma política pública relevante para a qualificação da formação docente, sobretudo ao ampliar o repertório formativos dos futuros professores em contexto educacionais historicamente marginalizados.

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Biografia do Autor

Luciel dos Santos Resque, Universidade Federal do Pará

Bolsistas de iniciação à docência, que por meio do PIBID, teve a oportunidade de viver as experiências analisadas neste texto.

João Batista do Carmo Silva, Universidade Federal do Pará

Coordenador de Área do PIBID, atuando diretamente na orientação pedagógica e acadêmica dos bolsistas de iniciação à docência. Nesse contexto, acompanhei de forma sistemática as atividades desenvolvidas tanto na universidade quanto na Escola Básica, assegurando o diálogo entre teoria e prática, em perspectiva interdisciplinar, que resultaram nas experiências analisadas neste texto. Participei do processo formativo, da concepção das ações e do acompanhamento reflexivo que fundamentaram a produção apresentada pelo bolsista.

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Resque, L. dos S., & Silva, J. B. do C. (2025). EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EJA COM O PIBID EM CAMETÁ-PA . Revista De Estudos De Cultura, 11(28), 227–238. https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24241

Edição

v. 11 n. 28 (2025): DOSSIÊ: PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EMTEMPOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL

Seção

Dossiê

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