EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EJA COM O PIBID EM CAMETÁ-PA

Luciel dos Santos Resque; João Batista do Carmo Silva

doi:10.32748/revec.v11i28.24241

Autores/as

Luciel dos Santos Resque Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0002-1296-1717
João Batista do Carmo Silva Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-3170-4735

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24241

Palabras clave:

PIBID, Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Formación docente, Práctica pedagógica, Inclusión

Resumen

Este artículo analiza las contribuciones del PIBID (Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente) a la forma ción inicial de docentes de la modalidad de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA), a partir de experiencias desarrolladas en el municipio de Cametá-PA. Considerando los desafíos específicos que caracterizan a la EJA, marcados por trayectorias de exclusión educativa, vulnerabilidades sociales y diversidad cultural, el estudio investiga cómo la par ticipación en el PIBID impacta en el desarrollo de habilidades pedagógicas, compromiso crítico y sensibilidad social de los becarios. La investigación adopta un enfoque cualitativo y participativo, basado en observaciones de campo, análisis de documentos e investigación bibliográfica, utilizando autores como Freire (2013), Leite (2008), Carmo y Vasconcelos (2019) y Afonso (2013) como fundamentos teóricos. Los resultados muestran que la inserción de los becarios en con textos reales de enseñanza contribuye significativamente a la articulación entre la teoría y la práctica, la construcción de la identidad docente y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas más inclusivas y dialógicas. Se concluye que el PIBID constituye una política pública relevante para mejorar la formación docente, especialmente al ampliar el repertorio formativo de los futuros docentes en contextos educativos históricamente marginados.

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Biografía del autor/a

Luciel dos Santos Resque, Universidade Federal do Pará

Bolsistas de iniciação à docência, que por meio do PIBID, teve a oportunidade de viver as experiências analisadas neste texto.

João Batista do Carmo Silva, Universidade Federal do Pará

Coordinador del Área PIBID, actuando directamente en la orientación pedagógica y académica de los becarios de iniciación a la docencia. En este contexto, acompañé de forma sistemática las actividades desarrolladas tanto en la universidad como en la Escuela Básica, asegurando el diálogo entre la teoría y la práctica, desde una perspectiva interdisciplinaria, que dieron como resultado las experiencias analizadas en este texto. Participé en el proceso formativo, en la concepción de las acciones y en el seguimiento reflexivo que fundamentaron la producción presentada por el becario.

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