CYBERCULTURAL RECREATIONS
GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND NARRATIVE PRACTICES IN AMAZONIAN YOUTH AND ADULT EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22705Keywords:
Narrativas, Cibercultura, Educação na AmazôniaAbstract
Generative Artificial Intelligence (GenAI) emerges as a potential response to pedagogical challenges in Youth and Adult Education (EJA), expanding opportunities for authorship and fostering a sense of belonging. This study investigates the critical use of GenAI in the recreation of Amazonian narratives in Belém, Pará. Anchored in cyberculture and the research-training methodology within cyberculture (Santos, 2019), the research was conducted in a municipal school in Belém/PA, as part of the “Café com a Matinta” project, which values the students’ oral narratives. The study involved listening, transcribing, and recreating stories with GenAI, as well as interacting with the generated images. The results indicate that technology can enhance subjective expression and the curriculum when used critically. Additionally, the study contributes to the debate on ethical and pedagogical challenges of GenAI, such as authorship and algorithmic biases.
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