EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR : ENTENDIMENTOS E PRÁTICAS FRENTE À EMERGÊNCIA CLIMÁTICA EM GUARAPUAVA, PR

Jhonatan dos Santos Dantas; Juliana Mara Antonio; Adriana Massaê Kataoka

doi:10.32748/revec.v11i28.23209

Authors

Jhonatan dos Santos Dantas Universidade Estadual do Centro Oeste https://orcid.org/0000-0001-9232-9521
Juliana Mara Antonio Universidade do Vale do Itajaí https://orcid.org/0000-0003-4759-3854
Adriana Massaê Kataoka Universidade Estadual do Centro Oeste https://orcid.org/0000-0001-8603-9587

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23209

Keywords:

Higher Education, Climate Change, Teaching knowledge

Abstract

The aim of this study was to investigate to what extent different areas of training guide understandings and pedagogical practices in Environmental Education in Higher Education, given the challenges imposed by the Climate Emergency. A questionnaire was applied via Google Forms in 5 Higher Education institutions (in different courses) in Guarapuava, PR. The research approach was qualitative and quantitative. For content analysis, Sampaio and Lycarião (2021) were used with the aid of MaxQDA software. The results demonstrated a greater prevalence of conservative perspectives in the practice of EE in general, and a lack of specific knowledge on the topic of Climate Emergency (CE), despite the interest in the topic

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jhonatan dos Santos Dantas, Universidade Estadual do Centro Oeste

Postdoctoral researcher in Environmental Education at PPGEN/Unicentro. PhD in Geography from PPGG/Unicentro. Professor in the Department of Geography at Unicentro. Member of NAPI Climate Emergency, PR. Founder of the Dialética do Saber Educational Group, where he served as educational project manager. Founder and host of the KaraKara Podcast science radio program.

Juliana Mara Antonio, Universidade do Vale do Itajaí

PhD candidate in Education at the University of Vale do Itajaí (UNIVALI). Biology and Science teacher in Basic Education in Santa Catarina. Researcher in the research group - Curriculum and Management Policies and Practices at UNIVALI. Member of the Environmental Education Center at Unicentro (NEA).

Adriana Massaê Kataoka, Universidade Estadual do Centro Oeste

Postdoctoral degree in Science and Mathematics Education from the State University of Maringá. PhD in Ecology and Natural Resources from the Federal University of São Carlos (2006). Master's degree in Ecology and Natural Resources from the Federal University of São Carlos (1997). Bachelor's degree in Biological Sciences from the Federal University of São Carlos (1992), currently an associate professor at the State University of the Midwest and the Professional Master's Program in Science and Mathematics Education at the State University of the Midwest.

References

ANDRADE, Daniel. F. de. Conservacionista, pragmática, crítica, pós-crítica e decolonial: itinerários epistêmicos da educação ambiental pelas dimensões do pensamento. Ciência & Educação (Bauru), v. 30, p. e24047, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320240047

ANTONIO, Juliana. M. ; KATAOKA, Adriana. M.; NEUMANN, Patricia. As percepções de docentes acerca da Educação Ambiental: uma análise a partir da Complexidade. Revista Sergipana de Educação Ambiental, v. 7, n. 2, p. 1-21, 2020. DOI: https://doi.org/10.47401/revisea.v7i2.14636

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Edição revista e ampliada. São Paulo: Edições 70 Brasil, [1977] 2016.

BERTAZI, Marcio Henrique; COLACIOS, Roger Domenech. Educação Ambiental nas Lareiras do Capital: uma crítica à agenda neoliberal. Educação & Realidade, v. 48, p. e123264, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-6236123264vs02

BRÜGGER, Paula. Educação ou adestramento ambiental? Florianópolis: Letras Contemporâneas. 1994.

CARVALHO, Délton. W. Desvendando a emergência climática. Atuação: Revista Jurídica do Ministério Público Catarinense, v. 17, n. 36, p. 39-64, 2022.b

CARVALHO, Isabel. C. de M. A pesquisa em educação ambiental: perspectivas e enfrentamentos. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 15, n. 1, p. 39-50, 2020. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.2020-15126

CARVALHO, Isabel. C. de M. A invenção do sujeito ecológico: sentidos e trajetórias em educação ambiental. 2001.

CAVALLO, Gonzalo. A. La emergencia climática y los derechos humanos. Revista de Derecho (Universidad Católica Dámaso A. Larrañaga, Facultad de Derecho), n. 27, 2023.

CORBAGI, Raissa; BONZANINI, Taitiâny. K; RINALDI, Silvia. Metodologias participativas e emergência climática:: discussões a partir de atividades didáticas de Educação Ambiental. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 40, n. 3, p. 156-176, 2023. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15638

ESTENSSORO, Fernando. A geopolítica ambiental global do século 21: os desafios para América Latina. Editora Unijuí, 2019.

FERDINAND, Malcon. Uma ecologia decolonial: pensar a partir do mundo caribenho. Ubu Editora, 2022.

FERNANDES, Regiane. M; KATAOKA, Adriana. M; SURIANI-AFFONSO, Ana Lucia. A abordagem das macrotendências da Educação Ambiental em livros didáticos. Revista Valore, v. 6, p. 1518-1530, 2021. DOI: https://doi.org/10.22408/reva6020219221518-1530

FRIZZO, Taís Cristine Ernst; DE MOURA CARVALHO, Isabel Cristina. Políticas públicas atuais no Brasil: o silêncio da educação ambiental Current public policies in Brazil: the silence of environmental education Políticas públicas actuales en Brasil: el silencio de la educación ambiental. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 115-127, 2018. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v0i1.8567

GARCIA, Maria Manuela Alves. Políticas educacionais contemporâneas: tecnologias, imaginários e regimes éticos. Revista brasileira de educação, v. 15, n. 45, p. 445-455, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782010000300004

GATTI, Bernardete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, v. 31, p. 1355-1379, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400016

HAN, Byung-Chul. Psicopolítica: o neoliberalismo e as novas técnicas de poder. Belo Horizonte: Editora Âyiné, 2018.

IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas). Sexto Relatório de Avaliação: Mudanças Climáticas 2021-2023. Genebra: IPCC, 2023. Disponível em: https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/

ISAGUIRRE-TORRES, Katya. R; MASO, Tchenna. F. As lutas por justiça socioambiental diante da emergência climática. Revista Direito e Práxis, v. 14, n. 01, p. 458-485, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2179-8966/2023/73122

JACOBI, Pedro. R; ARRUDA FILHO, Marcos. T.; PIERRO, Bruno de. Ambiente e Sociedade em Tempos de Emergência Climática: Do Resgate Histórico ao Momento Atual. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, v. 11, n. 3, p. 35-46, 2022. DOI: https://doi.org/10.21664/2238-8869.2022v11i3.p35-46

JACOBI, Pedro. Desafios da governança ambiental urbana face à emergência climática. Cadernos de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, v. 23, n. 1, p. 9-20, 2023. DOI: https://doi.org/10.5935/cadernospos.v23n1p9-20

KATAOKA, Adriana. M; MORAIS, Manuela. Educação Ambiental e paradigma da complexidade: aproximações entre ciências naturais e ciências humanas. PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP. Macapá. v.11 nº2. 2018. DOI: https://doi.org/10.18468/pracs.2018v11n2.p53-65

KATAOKA, Adriana. M; PEDROSO, Daniele. S; MOSER, Anderson. de S. Formação em educação ambiental e emergência climática: contribuições teórico-metodológicas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v19iesp.1.18425

LAYRARGUES, Philippe. P; LIMA, Gustavo. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & sociedade, v. 17, p. 23-40, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-753X2014000100003

LAYRARGUES, Philippe. P; LIMA, Gustavo. F. da C. Mapeando as macro-tendências político-pedagógicas da educação ambiental contemporânea no Brasil. Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, v. 6, n. 1, p. 1-15, 2011.

LAYRARGUES, P. P.; SILVA, D. dos S. A educação ambiental e a ideologia da responsabilização individual. In: LIMA, C. M.; ARAÚJO, G. C. C. (org.). Educação ambiental na administração pública e privada: reflexões, práticas e experiências. Brasília: Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade; Universidade Católica de Brasília, 2024. p. 203–230.

LIMA, Leandro. M. Using MAXQDA for Word-Based Content Analysis: Nature and Climate Change Perceptions in Qualitative Interviews. In. The Practice of Qualitative Data Analysis Research Examples Using MAXQDA, Volume 2. Berlim, 2024.

LOUREIRO, Carlos. F. B; LAYRARGUES, Philippe. P. Educação Ambiental nos anos 90. Mudou, mas nem tanto. Políticas Ambientais, v. 9, n. 5, p. 6-7.2001, 2001.

LOUREIRO, Carlos. F. B. Educar, participar e transformar em educação ambiental. Revista brasileira de educação ambiental, v. 1, n. 0, p. 13-70, 2004.

LOUREIRO, Carlos. F. B.; LAYARGUES, Philippe. P. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. Trabalho, educação e saúde, v. 11, p. 53-71, 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462013000100004

LOUREIRO, Maria .R., PACHECO, Regina.S. Formação e consolidação do campo ambiental no Brasil: consensos e disputas (1972- 92). Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v.29, n.4, p. 137-53, out./dez. 1995.

MACIEL, Eloisa. A.; ANDRADE, Mariana. A. B. S. Macrotendências de Educação Ambiental e a formação de professores de Ciências. REPPE-Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino, v. 6, n. 2, p. 193-216, 2022.

MENDONÇA, Francisco; OSCAR, Jr. Antonio. C; GOMES, Hemerson. S. Emergência climática: desafios e oportunidades no campo do ensino de geografia. Revista da ANPEGE, 2022. DOI: https://doi.org/10.5418/ra2022.v18i36.16339

MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Bertrand. 22ºed. Rio de Janeiro, 2015.

MORIN, Edgar. O método 3: o conhecimento do conhecimento. Editora Sulina. 5ºed. Porto Alegre, 2015.

MORIN, Edgar. O Método 5: a humanidade da humanidade. Porto Alegre: Sulina, 2003.

MOSER, Anderson. de S. et al. A emergência climática no ensino de Ciências: os saberes necessários para uma proposta de trabalho pedagógico por meio da educomunicação científica. Revista iberoamericana de educación, 2021.

MÜLLER, Fernanda. et al. Os desafios da escola diante da Emergência Climática. Sobre Tudo, v. 15, n. 1, p. 11-17, 2024.

PEDRINI, Alexandre. de G; PEREIRA, JR. Fêlix. H. Educação Ambiental frente a Emergência Climática: uma proposta de guia didático para aplicar numa trilha interpretativa. International Journal of Environmental Resilience Research and Science, v. 6, n. 2, p. 1-50. 2024. DOI: https://doi.org/10.48075/ijerrs.v6i2.33519

PEDROSO, Daniele. S; KATAOKA, Adriana. M. A Complexidade ea Transdisciplinaridade como caminho para a Educação Ambiental necessária ao presente. Revista de Filosofia Aurora, v. 36, p. e202431534, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/2965-1557.036.e202431534

SAMPAIO, Rafael. C; LYCARIÃO, Diôgenes. Análise de conteúdo categorial: manual de aplicação. 2021.

SAUVÉ, Lúcia. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele. CARVALHO, Isabel. (Orgs.). Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed. p. 17-44. 2005.

SORRENTINO, Marcos. Educação ambiental e universidade: um estudo de caso. São Paulo: Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo, USP. São Paulo, SP. 1995.

SORRENTINO, Marcos et al. Educação ambiental como política pública. Educação e pesquisa, v. 31, n. 02, p. 287-299, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022005000200010

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14 ed. Petrópolis: Editora Vozes Limitada, 2012.

STERLING, Stephen. Coming of age: a short history of environmental education (to 1989). Walsall, UK: National Association for Environmental Education, 1992.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.