EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ENTENDIMIENTOS Y PRÁCTICAS FRENTE A LA EMERGENCIA CLIMÁTICA EN GUARAPUAVA, PR
ENTENDIMIENTOS Y PRÁCTICAS FRENTE A LA EMERGENCIA CLIMÁTICA EN GUARAPUAVA, PR
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23209Palabras clave:
Educación superior, Cambio Climático, Saberes DocentesResumen
El objetivo de este estudio fue investigar en qué medida las diferentes áreas de formación orientan la comprensión y las prácticas pedagógicas de la Educación Ambiental en la Educación Superior, dados los desafíos que impone la Emergencia Climática. Se aplicó un cuestionario mediante Formularios de Google en cinco instituciones de Educación Superior (de diferentes carreras) en Guarapuava, PR. El enfoque de la investigación fue cualitativo y cuantitativo. Para el análisis de contenido, se utilizó el trabajo de Sampaio y Lycarião (2021) con la ayuda del software MaxQDA. Los resultados demostraron una mayor prevalencia de perspectivas conservadoras en la práctica de la EA en general, y una falta de conocimiento específico sobre el tema de la Emergencia Climática (EC), a pesar del interés en el tema
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