TEACHERS’ CONCEPTION OF EVALUATION
CURRENT TRENDS IN EDUCATION AT THE LICHINGA TEACHER TRAINING INSTITUTE
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24223Keywords:
Assessment, Teaching and learning, Training of teachersAbstract
The present work aimed to analyze the teachers’ conception of assessment in the teaching and learning process, at the Lichinga Teacher Training Institute, in light of current trends in education. As a methodology, a bibliographical survey, observation and interviews with IFP-Lichinga teachers were carried out and took the form of a case study. The results show that some teachers are not very clear about what assessment is and have difficulties in assessment due to factors such as overcrowding in classrooms and workload. From the results and findings, it was concluded that the learning assessment process currently implemented by teachers at the Lichinga Teacher Training Institute are tests and exams to classify the student.
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