LA LENGUA INGLESA EN LA ESCUELA PÚBLICA

APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA Y PRÁCTICAS LINGÜÍSTICAS SOCIALES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v10i25.19983

Palabras clave:

realidad aumentada, inglés, prácticas sociales del lenguaje, Sergipe

Resumen

La enseñanza del inglés, centrada históricamente en paradigmas estructurales, se enfrenta a retos con el auge de las tecnologías digitales en las interacciones sociales. Al integrar elementos virtuales en entornos reales, la realidad aumentada ofrece un potencial transformador. En este sentido, este artículo explora la integración de la realidad aumentada en las clases de inglés. Basándose en los planes de los profesores de Sergipe, se analizan los datos de un curso de formación de profesores celebrado en 2021 utilizando la Investigación de Profesores de Freeman (1998). Los resultados destacan el potencial de la realidad aumentada en la enseñanza pública del inglés, enfatizando la importancia de los cursos de formación de profesores en la implementación efectiva de las tecnologías educativas.

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Biografía del autor/a

Anthony Sátiro de Araújo, Universidad Federal de Sergipe

Estudiante de Maestría en Educación en el Programa de Postgrado en Educación (PPGED) de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) - en curso, bajo la supervisión del Prof. Dr. Paulo Roberto Boa Sorte Silva (PPGED/DLES/UFS). Actualmente es profesor de inglés en la red privada municipal de Aracaju (SE) y miembro del grupo de estudio e investigación TECLA (Tecnologías, Educación y Lingüística Aplicada) (UFS/CNPq). Es licenciado en Portugués - Inglés (Licencia Completa) por la Universidad Federal de Sergipe (UFS - 2024). Durante sus estudios de licenciatura, trabajó durante 18 meses como residente voluntaria en el Programa de Residencia Pedagógica (PRP), bajo la orientación de la Prof. Dra. Juliana Pereira Souto Barreto (DLES/UFS) y fue becaria del CNPq a través del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (Pibic), donde trabajó en el desarrollo de dos proyectos de investigación, bajo la orientación del Prof. Dr. Paulo Roberto Boa Sorte Silva (PPGED/DLES/UFS). Tiene experiencia en las áreas de Lenguas y Educación, trabajando principalmente en el campo de Tecnologías, Lenguas y Educación, con énfasis en inteligencia artificial, realidad aumentada, lingüística aplicada y enseñanza y aprendizaje del inglés.

Paulo Boa Sorte, Universidad Federal de Sergipe

Profesor Asociado del Departamento de Lenguas Extranjeras (DLES) y Profesor Titular del Programa de Postgrado en Educación (PPGED) de la Universidad Federal de Sergipe (UFS). Es licenciado en Literatura Luso-Inglesa por la UNEB (2003), especialista en Enseñanza de Inglés por la UFMG (2006), Máster en Educación por la UFS (2010) y Doctor en Lingüística Aplicada y Estudios del Lenguaje por la PUC-SP (2014). Ha realizado prácticas posdoctorales en Unicamp (2016), en la Universidad de Michigan (2017) con una beca FULBRIGHT (Junior Faculty Member) y en la Universidad de Miami (2019-2020). Líder del grupo de investigación TECLA - Tecnologías, Educación y Lingüística Aplicada y del Centro Internacional de Investigación en Inteligencia Artificial [AI Worldwide: Education, Language and Society], que reúne a más de 25 investigadores de 12 países, con representación de todos los continentes.

Capa da revista volume 10, número 25 de 2024.

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Publicado

2024-10-14

Cómo citar

ARAÚJO, Anthony Sátiro de; BOA SORTE, Paulo. LA LENGUA INGLESA EN LA ESCUELA PÚBLICA: APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA Y PRÁCTICAS LINGÜÍSTICAS SOCIALES. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 10, n. 25, 2024. DOI: 10.32748/revec.v10i25.19983. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/19983. Acesso em: 23 abr. 2026.

Número

Vol. 10 Núm. 25 (2024): DOSSIÊ: LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE: INTERSECÇÕES E PRÁTICAS PARA OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA AGENDA 30 DA ONU

Sección

Dossiê

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