CIDADANIA DIGITAL E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: : ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO

Márcio Silveira Nascimento; Éber José dos Santos

doi:10.32748/revec.v11i27.22710

Autores/as

Márcio Silveira Nascimento Instituto Federal de Amazonas https://orcid.org/0000-0002-8963-3140
Éber José dos Santos Pontificia Universidad Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-2021-2062

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22710

Palabras clave:

Cultura digital, Educación mediática, Prácticas educativas, Aprendizaje activo

Resumen

La creciente difusión de las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial (IA) ha transformado las interacciones sociales y la producción de conocimiento, exigiendo nuevas formas de abordar la formación ciudadana. En este contexto, la ciudadanía digital gana protagonismo, abarcando no solo el dominio de las herramientas digitales, sino también la reflexión crítica sobre los efectos de la IA. Este artículo investiga estrategias pedagógicas para promover la ciudadanía digital, analizando la influencia de la IA en el protagonismo juvenil y la responsabilidad social. La investigación siguió un enfoque cualitativo, utilizando actividades de aprendizaje con estudiantes de secundaria. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas activas, combinadas con el uso crítico de la IA, favorecen la formación de individuos autónomos y responsables.

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Biografía del autor/a

Márcio Silveira Nascimento, Instituto Federal de Amazonas

Doctorando y máster en Enseñanza Tecnológica por el Instituto Federal del Amazonas (IFAM). Especialista en Docencia para la Educación Profesional y Tecnológica (IFMT). Licenciado en Geografía (UEA). Investigador del Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Públicas y Formación de Profesionales de la Educación (GEPPFOR/UFV) y profesor de Educación Básica del Estado de Amazonas.

Éber José dos Santos, Pontificia Universidad Católica de São Paulo

Doctor y máster en Lengua Portuguesa por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC/SP). Investigador del Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Públicas y Formación de Profesionales de la Educación (GEPPFOR/UFV). Profesor de la Facultad de Tecnología de Cruzeiro «Prof. Waldomiro May».

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