DIVERSIDADE CULTURAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MOÇAMBIQUE: ESTUDO DE CASO, INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INHAMIZUA

Armindo Armando; Martins J-C Mapera

doi:10.32748/revec.v12i29.22800

Autores/as

Armindo Armando Universidad de Licungo https://orcid.org/0000-0002-1354-3560
Martins J-C Mapera Universidad Sociotécnica de Mozambique https://orcid.org/0000-0002-7476-2986

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.22800

Palabras clave:

Multiculturalismo, Formación docente, Instituto de Formación de Profesores de Inhamizua

Resumen

La formación docente constituye uno de los grandes desafíos en una sociedad en la que la diversidad cultural es una reali dad, ya que la tendencia a inculcar competencias formativas está asociada a valores sociales, éticos, culturales y antropo lógicos. Desde esta perspectiva, se configura un relativismo sociocultural en los contextos de formación de educadores. En Mozambique, la formación basada en el relativismo cultural constituye una forma de respeto a la dignidad humana en el proceso de formación docente, por lo que es una de las prácticas que debe ser fomentada para respetar y garantizar mecanismos de convivencia pluriétnica. Este artículo tiene como objetivo analizar el lugar de la formación docente mul ticultural en Mozambique; discutir estrategias para gestionar fenómenos que evidencian la diversidad cultural en el aula y los aspectos inherentes al relativismo cultural en el contexto pedagógico. El estudio se realizó mediante una investiga ción cualitativa, problematizando de manera teórico-pragmática los conceptos y problemas del multiculturalismo en el contexto de la formación docente en Mozambique. El estudio de campo se basó en entrevistas realizadas a formadores de profesores de educación primaria en el Instituto de Formación de Profesores de Inhamizua, en los años 2019 y 2021.

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Biografía del autor/a

Armindo Armando, Universidad de Licungo

Doctor en Lengua, Cultura y Sociedad, con especialización en Hermenéutica cultural, Sociología y Antropología; posdoctorando en Estudios Políticos y Humanitarios; máster en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales; profesor de la Universidad de Licungo, Facultad de Letras y Humanidades.

Martins J-C Mapera, Universidad Sociotécnica de Mozambique

Doctor en Estudios Culturales, director del programa de doctorado en Lengua, Cultura y Sociedad de la Universidad de Zambeze, investigador del Centro de Estudios de Comunicación y Sociedad (CECS) de la Universidad del Minho (Portugal) y rector de la Universidad Sociotécnica de Mozambique.

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