VOCES LITERARIAS AFROBRASILES
PROMOVIENDO LA IDENTIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22807Palabras clave:
lectura subjetiva, Identidad, Literatura afrobrasileñaResumen
Este artículo presenta experiencias de lectura de cuentos afrobrasileños de Cristiane Sobral (2014) y Miriam Alves (2021), que abordan temas relacionados con la condición humana de un segmento de la sociedad, como el racismo en las escuelas. Por ello, se desarrolló una intervención pedagógica para estudiantes de primaria II, centrada en la lectura subjetiva para promover la reflexión y la acción en la construcción de acciones afirmativas en la educación antirracista y de identidad. El estudio sobre la lectura literaria se basó en Cosson (2014), Candido (2004), Rouxel (2013), entre otros. Las reflexiones sobre la literatura afrobrasileña destacan las ideas de Munanga (2012), Duarte (2022), Cuti (2010), la Ley 10.639/03, entre otros.
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