DILEMAS Y DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL CONTEXTO BRASILEÑO Y PORTUGUÉS
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24227Palabras clave:
Formación docente, Educación contemporánea, Complejidad educativa, Currículo y desafíos pedagógicosResumen
Este artículo busca reflexionar sobre los dilemas y desafíos de la formación docente en Brasil y Portugal. A través de un análisis comparativo entre los dos países, se discuten temas como la valorización de la profesión, los requisitos curricu lares y la implementación de nuevas prácticas pedagógicas. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica y documental, centrándose en textos académicos y documentos oficiales que abordan la formación docente en los contextos brasileño y portugués. La selección de fuentes siguió los criterios de relevancia temática, priorizando autores con contribución teórica significativa, como António Nóvoa y Edgar Morin, y también se analizaron las directrices curriculares y las políticas públicas de ambos países. Se concluye que tanto Brasil como Portugal enfrentan un desajuste entre las demandas contemporáneas y la formación inicial y continua de los docentes, lo que requiere políticas públicas más efectivas.
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