PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE OS IMPACTOS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Xane Luiza Mahoski Gadelha; Marly Kruger de Pesce

doi:10.32748/revec.v12i29.24317

Autores/as

Xane Luiza Mahoski Gadelha Universidad de la Región de Joinville https://orcid.org/0009-0007-7546-8344
Marly Kruger de Pesce Universidad de la Región de Joinville https://orcid.org/0000-0002-8195-7634

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v12i29.24317

Palabras clave:

Dispositivos digitales, Educación secundaria, Salud mental, Proceso educativo

Resumen

El uso de las tecnologías digitales ha afectado las formas de interactuar y aprender, modificando las prácticas de comunicación, así como el acceso y la producción del conocimiento, especialmente entre los jóvenes. Este artículo tiene como objetivo analizar la percepción de estudiantes de Educación Media sobre el impacto de las tecnologías digitales en el proceso educativo y en la salud mental. La investigación, de enfoque cualitativo, utilizó el grupo de discusión para la producción de datos, técnica que permite a los participantes elaborar colectivamente sentidos acerca de sus experiencias con las tecnologías. Participaron en el estudio 12 estudiantes de Educación Media de un colegio ubicado en Joinville, Santa Catarina, Brasil. Los resultados indican que los estudiantes utilizan plataformas digitales tanto para los estudios como para actividades personales, reconociendo en estos recursos un apoyo para el aprendizaje y la interacción. Sin embargo, el entorno digital, marcado por estímulos constantes, también favorece la distracción y el estrés cuando se

utiliza de manera excesiva. Los jóvenes relacionan la hiperconectividad con la ansiedad, la dificultad de concentración, las alteraciones del sueño y la sensación de sobrecarga.

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Biografía del autor/a

Xane Luiza Mahoski Gadelha, Universidad de la Región de Joinville

Licenciada en Psicología por la Facultad Unisociesc y en Administración de Empresas por Anhanguera Joinville. Máster en Educación por la Fundación Educativa de la Región de Joinville, Furj/Univille.

Marly Kruger de Pesce, Universidad de la Región de Joinville

Doctor en Educación (Psicología de la Educación) por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo. Catedrático de la Universidad de la Región de Joinville.

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