Cardápios ambientais na formação docente inicial em biologia

reflexões sobre ambientalização curricular e educação ambiental crítica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22537

Keywords:

Ambientalização curricular; EA Crítica; Concepções de EA; Formação inicial de professores de Biologia

Abstract

This article seeks to analyze, based on descriptions in the production of curricular educational materials (environmental menus), by students of the Biology course in initial training, the process of constitution of thought focused on curricular environmentalization and the conceptions and meanings of EA (currents), with a view to indicating possible crossings and developments for the construction or adjustments of an environmentally critical curriculum. The approach to the results is based on the materialization of an environmental menu and based on the EE currents by Sauvé (2005), as well as theoretical subsidies that are an integral part of the construction of Doctoral research in the Postgraduate Program in Teaching at a public university in Bahia, through some studies carried out on research into curricular environmentalization and concepts and meanings of EE. The results highlighted propositions that strengthen the debate on curricular environmentalization and Critical EE, with the production of educational materials focused on environmental issues being one of the strategies in teacher training in Biology to reflect on the critical environmental dimension in the curricula.

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Author Biographies

Francisco Antonio Rodrigues Setúval, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas (2001) e Especialização em Educação Ambiental para a Sustentabilidade (2002), ambas pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências- UFBA/UEFS (2011). Doutorando em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), desde 2021. Atualmente é professor do ensino básico da Prefeitura Municipal de Rafael Jambeiro / BA e professor assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Vitória da Conquista/BA. Autor e Coordenador do Projeto de Intervenção Escolar Papo de Poeta desenvolvendo ações com a Literatura e Ensino de Ciências na Escola Municipal Santo Antonio do Argoim. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências e Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem no ensino de Ciências e Biologia; Arte, Cultura e Ciência; Educação Ambiental; Prática Pedagógica; Formação de Professores de Biologia; Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia.

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Titular, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Tem experiência na área de Etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia e educação, antropologia da criança, sociologia da infância, relações étnicas, educação e relações étnico-raciais, sociologia das relações raciais, decolonialidade e educação.

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Published

2025-05-17

How to Cite

Rodrigues Setúval, F. A., & Jesus de Santana, J. V. (2025). Cardápios ambientais na formação docente inicial em biologia: reflexões sobre ambientalização curricular e educação ambiental crítica. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12, 1–19. https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22537

Issue

Vol. 12 (2025): Publicação contínua

Section

Fluxo contínuo

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