Pesquisas em EA que se valem de Etnografias em suas metodologias

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23113

Keywords:

Educação Ambiental, Estado da Arte, Estudos Etnográficos

Abstract

The present study offers an empirical survey of Brazilian postgraduate publications that are thematically aligned with Environmental Education and methodologically employ Ethnographic Studies in their procedures. This is a “state of the art” review aimed at revisiting scientific publications in order to understand the frequency of dissemination of such studies, the regions of the country from which they originate, the postgraduate programs to which they are linked, the types of documents, and the ethnographic operationalization of these academic texts. For data collection, information was gathered from four digital databases, namely: the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the State of the Art of Research in Environmental Education in Brazil (EArte), the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPEd), and the Research Meeting on Environmental Education (EPEA). Based on the collected data, it was possible to discuss the thematic relevance of Environmental Education when methodologically associated with Ethnographic Studies, and how such studies have contributed to increasing the visibility of the topic within academic dissemination platforms. Finally, the final considerations are presented, which recognize the regularity and consistency of the area and point out the need for new research that contemplates the theme addressed here.

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Author Biographies

Sheylene Tathiana Lages, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Paraíba através do Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação situado no Campus I em João Pessoa, Paraíba, vinculada à linha de pesquisa: Estudos Culturais da Educação. Pesquisadora integrante do grupo de estudos: ENSAIO - vida, pensamento e escrita em educação/UFPB/CNPq. Mestra em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (PPGE/CE/UFPB) com ênfase na linha de pesquisa: Políticas Educacionais (2021). Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro de Ensino Superior do Brasil - CESB (2018) e em Educação Multicultural pela Faculdade Campos Elíseos (2023). Possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2011), com aprofundamento na área de Supervisão Escolar e Orientação Educacional. Além disto, é graduada no curso de Licenciatura em História, pela Faculdade de Brasília - FABRAS (2023). Atualmente é professora efetiva da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa - PB, lecionando na instituição pública- EMEIEF MONSENHOR JOÃO COUTINHO (2015 - atual).

Marlécio Maknamara, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação: Conhecimento e Inclusão Social pela UFMG (2011). Líder dos grupos de pesquisa ENSAIO: vida, pensamento e escrita em educação (UFPB/CNPq) e ESCRE(VI)VER: Grupo de Estudos e Pesquisas com Narrativas em Educação (UFBA/CNPq). Coordenador do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental e Justiça Climática no Nordeste/SECADI/MEC. Editor das revistas Ponto de Vista (A1)/UFV, RTE (A4)/UFPB e REMEA (A3)/Furg e Membro do Corpo editorial da REnBio (A1)/SBEnBio. Cursista do III Curso de Verão em Literatura, Humanismo e Cosmopolitismo, dedicado ao tema Natureza e organizado pelo Centro de Estudos Globais da Universidade Aberta. Coordenador do GT 22 (Educação Ambiental) da ANPED Nacional (2023-2025), Vice-Coordenador do GT 22 (Educação Ambiental) da ANPED Nacional (2021-2023), Coordenador do GT 25 (Educação e Ensino de Ciências) da ANPED Nordeste (2020-2022). Vice-Chefia do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo/UFRN (2013-2015), Editor-chefe da Revista Extensão e Sociedade/UFRN (2014-2015), Coordenador do PIBID Interciências (2014-2015)/UFRN. Coordenação da Linha de Pesquisa Currículo e (In)Formação no PPGE/UFBA (2017-2018) e Coordenação da Linha ECE no PPGE/UFPB (2023-2025). Coordenador da Rede de Estudos Culturais em Educação do Nordeste-RECENE. Licenciado em Ciências Biológicas, Geografia e Pedagogia.

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2025-09-30

How to Cite

Lages, S. T., & Maknamara, M. (2025). Pesquisas em EA que se valem de Etnografias em suas metodologias. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12(1), 1–21. https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23113

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Vol. 12 No. 1 (2025): XII Research Meeting on Environmental Education: Training Environmental Educators: Research with

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