ESCUELA SOSTENIBLE: Desafíos en la relación entre la escuela y la comunidad.
desafios na relação escola e comunidade
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v9i1.13567Palabras clave:
Educación ambiental; Escuela sostenible; Formación de Ecoeducadores.Resumen
Resumen: Este es un extracto de la investigación realizada bajo la Maestría Profesional en Educación en Ciencias y Matemáticas en IFES. En este artículo, presentamos las discusiones sobre un curso de Extensión desarrollado a través del Centro de Referencia de Capacitación y Ead / Cefor / IFES. Este curso tuvo como objetivo proporcionar a la escuela y a las comunidades locales un proceso de capacitación participativo para discutir las debilidades en las prácticas llevadas a cabo en las escuelas y / o espacios que trabajan con la Educación Ambiental. Para ello, se utilizó una metodología de intervención participativa a la luz de Tozzoni Reis (2007), cuyo debate brindó oportunidades para debates, reflexiones e indicaciones a través del diálogo entre diferentes conocimientos. En este artículo, se analizaron tres reuniones desarrolladas durante ese curso. Es posible inferir que los cursos de educación continua, que involucran a la escuela y la comunidad local, abren caminos que pueden contribuir a explicar contradicciones concretas en la búsqueda de estrategias colectivas para superarlos en línea con una educación con calidad socioambiental como un derecho.
Descargas
Citas
ARACRUZ. Lei nº 4.198: Plano Municipal de Educação Ambiental de Aracruz/ES. 20/09/2018. Disponível em: http://www.aracruz.es.gov.br/arquivos/leis/4198.pdf. Acesso em 03 de outubro de 2019.
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
FREIRE. Paulo. Á Sombra desta Mangueira, 5ª edição. São Paulo: Olho d’Água, 2003.
GUIMARÃES. Mauro. A formação de educadores ambientais. Campinas (SP): Papirus, 2007.
LAYRARGUES, P. P. O cinismo da reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a educação ambiental. Loureiro, F;Layrargues,P; CASTRO, R. (orgs) Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez,2002.
LOBINO, M. G. F.; SGARBI, A. D.; LEITE, S. Q. M. A formação de eco-educadores a partir da gestão democrática. Anpae, 2013. Disponível em: http://www.anpae.org.br/IBERO_AMERICANO_IV/GT4/GT4_Comunicacao/Maria das Graca FerreiraLobino_GT4_integral.pdf. Acesso em 20.01.2019
LOBINO, Maria das Graças Ferreira. ProJovem Campo Saberes da Terra: refletindo sobre integração de áreas. In: SCARIM, Paulo César; OLIVEIRA, Edna Castro de (Org.). Experiências de formação com educadores e educadoras do ProJovem Campo: reflexões e vivências. Vitória: Geografares, 2012, p. 108-122.
LOUREIRO. C. F.B, Cidadania e meio ambiente. Salvador: Centro de Recursos ambientais. Construindo os Recursos do amanhã. 2003. 168 p.
LOUREIRO, C. F. B. ; COSSIO, M. F. B. . Um olhar sobre a educação ambiental nas escolas: considerações iniciais sobre os resultados do projeto. In: Mello, S.; Trajber, R.. (Org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental. 1ed.Brasília: MEC/UNESCO, 2007, v. 1, p. 57-64.
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental Critica: contribuições e desafios. In: Mello, S.; Trajber, R.. (Org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental. 1ed.Brasília: MEC/UNESCO, 2007, v. 1, p. 65-71.
LOUREIRO, C. F. B. Sustentabilidade e educação: um olhar da ecologia política. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 128p.
LOUREIRO, C. F. B. Premissas teóricas para uma Educação Ambiental transformadora. Ambiente & Educação (FURG) , Rio Grande, v. 8, p. 37-54, 2003.
MEROTTO, R G M. Escola Sustentável: Um estudo de caso desenvolvido em uma escola municipal de Aracruz (ES), à luz da Educação Ambiental Crítica. Dissertação de Mestrado em Educação – Programa de Educação em Ciências e Matemática - Instituto Federal do Espírito Santo. Vitória (ES). p.160. 2019
PARO, Vitor. Gestão Democrática da Escola Pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2005.
QUINTAS, J. S. Educação no processo de gestão ambiental pública: a construção do ato pedagógico. In: LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. (Org.). Repensar a educação ambiental um olhar crítico. São Paulo: Cortez, 2009. p. 33-80.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico Crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: autores associados, 2013
SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. (Coleção Memória da Educação)
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 19ª edição – Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia da pesquisa científica. Curitiba: IESDE, 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
