Design Thinking en la educación ambiental: la problemática del Eucalyptus Urophylla S.T. Blake en una escuela del extremo sur baiano
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v7i2.13572Palabras clave:
Palabras clave: Enseãanza y aprendizaje. Investigación Científica. Metodología Activas. Protagonismo de los estudiantes.Resumen
El Design Thinking (DT) es una metodología activa que promueve el protagonismo de los estudiantes mediante a la resolución de un desafío/problema. El Objetivo es identificar los beneficios de la aplicación de la metodología Design Thinking, en el estímulo y valorización del protagonismo de los estudiantes cuanto al debate sobre el monocultivo del eucalipto (Eucalyptus urophylla S.T. Blake) en una escuela de Teixeira de Freitas, Bahia. Fueran hechas observaciones sistemáticas durante el desarrollo de las cinco etapas do DT: Descubierta, Interpretación, Ideación, Experimentación y evolución, en una escala entre insatisfactoria, aceptable y ejemplar, siguiendo la metodología del Buck Institute For Education, el desempeño de los estudiantes fue clasificado como ejemplar en casi todas las etapas; con excepción de la habilidad de proposición de ideas, clasificada como aceptable. El trabajo revela la importancia de la utilización de las metodologías activas en las escuelas para estimular el protagonismo de los jóvenes; valorar los saberes común y científico; ampliar el debate de los problemas socioambientales locales y transformar las acciones de los sujetos; presupuestos esenciales de la Educación Ambiental Crítica en el espacio formal de la enseñanza y aprendizaje.
Palabras clave: Enseãanza y aprendizaje. Investigación Científica. Metodología Activas. Protagonismo de los estudiantes.
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