“É emergencial se conectar com a Terra”:

Educação Ambiental na formação de professores e educadores ambientais

Resumen

Vivimos una crisis ambiental que nos atraviesa no solo racionalmente, sino también afectivamente. Repensar nuestra forma de estar en el mundo y nuestra relación con la Tierra se vuelve urgente e involucra la educación. A partir de las preguntas “¿Qué sentimos ante las escenas de la crisis?” y “¿Cómo sensibilizar para enfrentarla?”, buscamos identificar cómo los estudiantes de educación superior se ven afectados por la crisis ambiental y qué concepciones construyen sobre esta problemática. Este trabajo se basa en una clase de la asignatura optativa Naturaleza y Sostenibilidad, ofrecida en la Universidad Federal de Río de Janeiro en 2023 y 2024. Después de un ritual pedagógico que incluyó la exhibición de un material audiovisual, los estudiantes respondieron a las preguntas: “¿Cómo te sientes?” y “¿Qué problemas ambientales identificaste en el video? ¿Tienen relación con el lugar donde vives?”. A partir del análisis de contenido de las respuestas, identificamos las siguientes categorías: sentimientos, sensopercepciones y posicionamientos frente a la problemática ambiental, problemas situados, problemas generales y aspectos sociales y políticos. La predominancia de la tristeza y del inmovilismo indica que los estudiantes se ven afectados, están atentos y son conscientes de los desafíos ambientales, reconociendo incluso los problemas presentes en su vida cotidiana. El material audiovisual provocó diversas sensaciones, reflexiones y posicionamientos, lo que evidencia el potencial de la dimensión estética en la formación docente. Así, la incorporación del arte audiovisual en la enseñanza contribuye al compromiso afectivo y político del estudiantado, favoreciendo la emergencia de la subjetividad y la agencia frente a la crisis ambiental.