Educación ambiental en la escuela
retos y caminos para la formación del profesorado en tiempos de crisis climática
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23568Palabras clave:
Educación Ambiental, Formación del Profesorado, Educación Básica, Crisis Climática, SostenibilidadResumen
Este artículo discute la relevancia de la Educación Ambiental en el contexto de la educación básica y la formación continua del profesorado. Los eventos extremos, como las inundaciones históricas en Rio Grande do Sul y los incendios forestales en el Pantanal y la Amazonía, ponen de manifiesto las debilidades estructurales y las brechas en las políticas públicas de prevención y mitigación. A partir de una investigación cualitativa de carácter bibliográfico y descriptivo, se buscó analizar cómo la Educación Ambiental, articulada con los procesos de formación docente, puede contribuir a la construcción de una conciencia crítica, emancipadora y orientada a la sostenibilidad. Los resultados indican que la formación docente es fundamental para insertar los temas ambientales en la vida cotidiana escolar de manera interdisciplinaria, crítica y contextualizada, fortaleciendo el rol de los estudiantes frente a la crisis climática. Se concluye que la escuela, como espacio de resistencia e innovación, debe asumir un papel central en la promoción de una ciudadanía ambiental capaz de responder a los desafíos socioambientales contemporáneos.
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