The impact of COVID-19 Pandemics on the Brazilian Education: unveiling inequalities in three states of the Federation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20127

Keywords:

Basic education, Remote Classes, Educational inequalities, Public policies, Pandemic

Abstract

The present study aims to evaluate emergency public policies undertaken within the scope of education for the continuity of teaching in Brazil in the context of the COVID-19 pandemic, observing the impacts of these actions and, above all, of remote teaching on Brazilian basic education. The state pandemic was declared in March 2020 regarding the new coronavirus, forcing States and Municipalities to issue regulations to face the public health emergency, including suspending school and work activities. We assume that the pandemic highlighted the country's social inequalities, mainly concerning access to education for the low-income population. Therefore, we adopted a comparative analysis to observe the policies effectively implemented by different states and regions of Brazil, establishing similarities and distinctions between the actions undertaken and the results obtained. To carry out this analysis, we selected three education networks in Amazonas, Maranhão, and São Paulo. Not only do we justify these choices due to political and economic relevance but also the considerable distinctions in access to the internet and technological resources necessary to perform remote activities.

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Author Biographies

Janaina Oliveira, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

PhD in Social Sciences from the Postgraduate Program in Social Sciences UNESP/FCLAr, financed by the CNPq scholarship.  Master's degree in Social Sciences finance by CAPES scholarship, a bachelor's degree and a degree in Social Sciences, funded by the PIBIC/CNPq scholarship. Currently works on the following topics: Formulation of Public Policies for Higher Education, formation of educational agenda and decision-making process of educational policies, mapping actors, institutions and ideas contained in the legislative process.

Luciléia Colombo, Federal University of Alagoas

Adjunct Professor - Political Science - at the Institute of Social Sciences, Federal University of Alagoas. Permanent Professor of the Postgraduate Program in Sociology at the Federal University of Alagoas. Permanent Professor of the Postgraduate Program in Social Sciences at Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). She is currently a Visiting Professor at the Institute of Applied Economic Research (IPEA), where she works on the Federalism Project, which has the function of supporting the actions of the Federation Council. She was a Visiting Professor at the Institute of Applied Economic Research (IPEA), working on the analysis of the National Regional Development Policy (PNDR). She is vice-Coordinator of the Social Sciences Departament at the Federal University of Alagoas. She is vice-Coordinator of the Postgraduate Program in Sociology at the Federal University of Alagoas. She is coordinator of the Political and Economic Thematic Area of ​​the Meeting of the Brazilian Association of Political Science (ABCP). She was coordinator of the Extension Center of the Institute of Social Sciences at the Federal University of Alagoas. She completed her Post-Doctorate in Social Sciences at Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. She was an associate researcher at the Directorate of Regional, Urban and Environmental Studies and Policies (DIRUR) at the Institute for Applied Economic Research (IPEA). She has a postdoctoral degree completed by the Postgraduate Program in Science, Technology and Society at the Federal University of São Carlos. She has a Post-Doctorate in Political Science from the Federal University of Rio Grande do Sul.
She has a PhD in Political Science from the Federal University of São Carlos (UFSCar), with a scholarship from the São Paulo State Research Support Foundation (FAPESP). She completed a Sandwich Doctorate at the Università degli Studi di Firenze, specifically at the Dipartamento di Scienze Politiche e Sociali, in Firenze, Italy, with a FAPESP scholarship. She has a Master's degree from the Postgraduate Program in Political Science at the Federal University of São Carlos (UFSCar), having completed it with a scholarship from the São Paulo State Research Support Foundation (FAPESP). She has a degree in Social Sciences (Bachelor's degree) from Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Araraquara), and a Degree in Social Sciences, from the same University, being, during this period (2000 to 2003), a scholarship holder from the National Research and Development Council Scientific and Technological (CNPq). She was, therefore, a scholarship holder at CNPQ (Undergraduate) and FAPESP (Masters, Doctorate and Sandwich Doctorate) and CAPES (Post-Doctorate). She is leader of the Federalism, Public Policies and Development research group, registered in CNPq. She has experience in the area of Political Science, working mainly on the following topics: Federalism, Public Policies, Political Institutions, Regional Development, Decision-Making Process.

Lucas Santana, UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

PhD candidate in Social Sciences at the UNESP/FCLAr Postgraduate Program in Social Sciences, granted a CAPES scholarship. Master's degree in Social Sciences, granted CAPES scholarship. Bachelor's degree and a degree in Social Sciences, with a FAPESP scholarship. He currently works on the following topics: Public Cultural Policies, Public Investment Management, State Capacities and Cultural Management in subnational entities.

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Published

2024-03-21

How to Cite

Oliveira, J., Colombo, L. A., & Santana, L. B. (2024). The impact of COVID-19 Pandemics on the Brazilian Education: unveiling inequalities in three states of the Federation. TOMO Review, 43, e20127. https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20127

Issue

Vol. 43 (2024): Continuous Publication

Section

Special Issue: Debates on Political Sociology today: theory and empirism

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