DISCURSOS DE RECONOCIMIENTO Y RESPETO

UN ESTUDIO DE LAS NARRATIVAS DEL YO DE ACTORES SOCIALES SORDOS SOBRE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v10i25.21190

Palabras clave:

Análisis Crítico del Discurso, Enfoque Sociológico y Comunicacional del Discurso, Lucha por el Reconocimiento, personas sordas

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar los discursos de las luchas por el reconocimiento de actores sociales sordos, expresados en sus narrativas del yo, frente a las negaciones sufridas en sus trayectorias educativas. Utilizamos el Análisis Crítico del Discurso, con enfoque en el Enfoque Sociológico y Comunicacional del Discurso. Dialogamos con los Estudios Sordos y la teoría de la Lucha por el Reconocimiento para una lectura social y discursiva. Para el análisis lingüístico, aplicamos la Gramática Sistémico-Funcional. El corpus está compuesto por "narrativas del yo" de estudiantes sordos del curso de Letras Libras de la Universidad Federal de Sergipe, analizadas según los principios de la metodología cualitativo-interpretativa. Los resultados revelaron las luchas por el reconocimiento ante las negaciones en la esfera educativa.

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Biografía del autor/a

Juliana Barbosa Alves, Universidad Federal de Sergipe

Doctorando en Sociología (PPGS/UFS). Máster en Literatura (PPGL/(UFS). Graduada en Lenguas Libras.

Cleide Emília Faye Pedrosa, Universidad Federal de Sergipe

Doctora en Letras, UFPE (2005). Postdoctorado, UERJ (2008). Investigador visitante, Facultad de Letras, Universidad de Lisboa, Portugal (2019 - 2020). Fue coordinador adjunto del PPGL y del curso de Lenguas Libras (UFS). Trabaja principalmente en los siguientes temas: Análisis Crítico del Discurso, la comunidad sorda y otros grupos vulnerables.

Capa da revista volume 10, número 25 de 2024.

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Publicado

2024-10-14

Cómo citar

ALVES, Juliana Barbosa; PEDROSA, Cleide Emília Faye. DISCURSOS DE RECONOCIMIENTO Y RESPETO: UN ESTUDIO DE LAS NARRATIVAS DEL YO DE ACTORES SOCIALES SORDOS SOBRE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 10, n. 25, p. 1–20, 2024. DOI: 10.32748/revec.v10i25.21190. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/21190. Acesso em: 18 jun. 2026.

Número

Vol. 10 Núm. 25 (2024): DOSSIÊ: LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE: INTERSECÇÕES E PRÁTICAS PARA OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA AGENDA 30 DA ONU

Sección

Dossiê

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