INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN

UNA ANÁLISIS CRÍTICO DE LA OBRA DE LYNN ALVES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22690

Palabras clave:

Educación, Inteligencia artificial, Tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

La reseña analiza críticamente la obra Inteligencia Artificial y Educación: Reflexiones sobre los Desafíos Contemporáneos, organizada por Lynn Alves. El libro reúne contribuciones de investigadores brasileños y portugueses sobre la relación entre la inteligencia artificial (IA) y la educación, abordando temas como la ética, la regulación, los impactos pedagógicos y los desafíos contemporáneos. La obra se divide en dos partes: la primera trata de la evolución de la IA y sus implicaciones sociales y educativas, mientras que la segunda analiza su mediación en las prácticas pedagógicas y de investigación. La reseña destaca la necesidad de un uso crítico y responsable de la IA en la educación, señalando tanto su potencial como los retos éticos y prácticos. Además, resalta la importancia de la cualificación de los educadores y los estudiantes para un uso consciente de estas herramientas tecnológicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alline Silva Medeiros dos Santos, Universidad Federal de Rio Grande do Norte

Máster por el Programa de Posgrado en Innovación en Tecnologías Educativas (PPGITE) de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Profesora de Educación Básica.

Janaína Raso Ribeiro, Universidad Federal de Rio Grande do Norte

Máster por el Programa de Posgrado en Innovación en Tecnologías Educativas (PPGITE) de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Profesora de Educación Básica.

Lucélio Dantas de, Universidad Federal de Rio Grande do Norte

Doctor en Estudios Lingüísticos por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Profesor de Magisterio Superior en el Instituto Metrópole Digital y docente en el Programa de Posgrado en Innovación en Tecnologías Educativas (PPGITE/UFRN).

Citas

ALVES, Lícia Regina Gomes; SANTANA, Débora. Educação e plataformas digitais: popularizando saberes, potencialidades e controvérsias. Salvador: EDUFBA, 2024.

Brasil. Ministério da Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular. MEC. Acessado em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

GONÇALVES, A. G. (2023, dezembro). Educação por telas – países promovem volta dos livros impressos, descubra por quê. Revista RBA. Acessado em: https://revistarba.org.br/educacao-por-telas-paises-promovem-volta-dos-livros-impressos-descubra-por-que/

LAMATTINA, A. A. (2023). Educação 4.0: transformando o ensino na era digital. Editora Union.

VICARI, R. M., BRACKMANN, C., MIZUSAKI, L., & GALAFASSI, C. (2023). Inteligência artificial na educação básica. Novatec Editora.

Descargas

Publicado

2025-08-13

Cómo citar

SANTOS, Alline Silva Medeiros dos; RIBEIRO, Janaína Raso; LUCÉLIO DANTAS DE. INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN: UNA ANÁLISIS CRÍTICO DE LA OBRA DE LYNN ALVES. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 11, n. 27, p. 303–308, 2025. DOI: 10.32748/revec.v11i27.22690. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/22690. Acesso em: 18 abr. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 27 (2025): Inteligência artificial

Sección

Dossiê

Licencia

Creative Commons License
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:

  • Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
  • É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.