Português

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v8i1.16002

Keywords:

Educação Ambiental. Formação Inicial de Professores de Ciências e Biologia. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.

Abstract

The insertion of Environmental Education (EE) in the training of teachers is revealed as a successful path in the search for its implementation at all levels, modalities and educational institutions. In this sense, the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (Pibid) appears to be a favorable field for studies on teacher education. In the present study, carried out within the scope of the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE), we aim, in general, to understand the contributions of the initial training of science and biology teachers in Pibid to the teaching practice of EA in basic education. We resorted to documentary analysis of the subproject and activity reports for 2013, 2014 and 2015. Based on the application of the content analysis technique, we identified that the EA contributed to criticality and reflection on socio-environmental issues.

Keywords: Environmental education. Initial Formation of Science and Biology Teachers. Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships.

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Author Biographies

Izabelle Maria Nascimento de Rezende, UFRPE

Mestra em Ensino das Ciências e Matemática e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Professora Efetiva na Rede Pública de Ensino de Pernambuco.

Português, Português

Doutor em Ensino das Ciências e Matemática, Mestre em Extensão Rural e Desenvolvimento Local, Engenheiro Agrônomo do Departamento de Educação (DEd) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (FORBIO) e da Cátedra Paulo Freire da UFRPE.

Português, UFRPE

Pós-doutorada em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestra em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Professora do Departamento de Educação da UFRPE, Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenadora da Cátedra Paulo Freire da UFRPE e Membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (FORBIO) da UFRPE.

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SOUSA, Maria do Carmo; MARQUES, Clélia de Paula. Formação inicial de professores: parceria universidade-escola na formação de licenciandos. Curitiba: Appris, 2013.

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Published

2021-07-22

How to Cite

Izabelle Maria Nascimento de Rezende, Português, & Português. (2021). Português. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.47401/revisea.v8i1.16002

Issue

Vol. 8 No. 1 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental

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