Contribuições da formação inicial de professores no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) para a educação ambiental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v8i1.16002

Palabras clave:

Educação Ambiental. Formação Inicial de Professores de Ciências e Biologia. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.

Resumen

La inserción de la Educación Ambiental (EA) en la formación de docentes se revela como un camino exitoso en la búsqueda de su implementación en todos los niveles, modalidades e instituciones educativas. En este sentido, el Programa de Becas de Iniciación a la Docencia Institucional (Pibid) parece ser un campo propicio para los estudios sobre formación docente. En el presente estudio, realizado en el ámbito de la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), pretendemos, en general, comprender las contribuciones de la formación inicial de profesores de ciencias y biología en Pibid a la práctica docente de EA en educación básica. educación. Se recurrió al análisis documental del subproyecto y los informes de actividad de los años 2013, 2014 y 2015. Con base en la aplicación de la técnica de análisis de contenido, identificamos que la EA contribuyó a la criticidad y reflexión sobre temas socioambientales.

Palabras clave: Educación ambiental. Formación Inicial de Profesores de Ciencias y Biología. Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente.

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Biografía del autor/a

Português, UFRPE

Mestra em Ensino das Ciências e Matemática e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Professora Efetiva na Rede Pública de Ensino de Pernambuco.

Cirdes Nunes Moreira , Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutor em Ensino das Ciências e Matemática, Mestre em Extensão Rural e Desenvolvimento Local, Engenheiro Agrônomo do Departamento de Educação (DEd) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (FORBIO) e da Cátedra Paulo Freire da UFRPE.

Monica Lopes Folena Araujo, UFRPE

Pós-doutorada em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestra em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Professora do Departamento de Educação da UFRPE, Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenadora da Cátedra Paulo Freire da UFRPE e Membro do Grupo de Pesquisa em Formação e Prática Pedagógica de Professores de Ciências e Biologia (FORBIO) da UFRPE.

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Publicado

2021-07-22

Cómo citar

Izabelle Maria Nascimento de Rezende, Cirdes Nunes Moreira, & Monica Lopes Folena Araujo. (2021). Contribuições da formação inicial de professores no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) para a educação ambiental. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.47401/revisea.v8i1.16002

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental

Sección

Artigos

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