O processo comunicativo na Educação Infantil em tempos de pandemia: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20407Palavras-chave:
Crianças, Covid-19, ComunicaçãoResumo
Esta revisão tem o objetivo de analisar estudos que abordam o processo comunicativo entre a instituição de educação infantil e suas respectivas famílias, durante o período da pandemia. A revisão que se caracteriza como de escopo foi conduzida nas bases de dados Web of Science e a Scopus e observou duas etapas, a primeira analisou os resumos e a segunda o texto completo, pautando-se nos critérios de inclusão e exclusão definidos. A elegibilidade resultou em vinte e sete estudos que tiveram os dados extraídos e analisados. Pode-se concluir que a comunicação com as famílias foi fundamental para as práticas da primeira infância. Reconhece-se que o uso de ferramentas alternativas de comunicação pessoal ajudou os professores e as famílias a aumentarem a frequência da comunicação recíproca e a permanecerem engajados, porém identificam-se famílias sem acesso aos recursos necessários, o que dificultou o processo comunicativo e a aprendizagem da criança.
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