Base Nacional Comum Curricular no contexto Maranhense: perspectivas e dos educadores
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.22108Palavras-chave:
Base Nacional Comum Curricular, Currículo escolar, Práticas de professoresResumo
Este estudo tem como objetivo discutir perspectivas e práticas de professores no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2017; 2018). A BNCC, instituída em 2017, visa estabelecer aprendizagens fundamentais para todos os alunos da educação básica, sendo obrigatória e exigindo revisão dos currículos escolares. Esta discussão integra a pesquisa Base Nacional Comum Curricular e a prática dos professores do ensino fundamental: entre a normatividade e o currículo em ação, orientada pelo método do materialismo histórico-dialético e utilizando abordagens como pesquisa bibliográfica e documental, além de técnicas de observação, questionário, entrevista semiestruturada e análise de conteúdo, segundo Bardin (2011). O estudo envolveu trinta e cinco professores e quatro coordenadores pedagógicos de escolas municipais maranhenses. No universo pesquisado, observam-se diversas perspectivas sobre a efetividade da BNCC. Contudo, há um consenso entre os sujeitos envolvidos: a BNCC não é o único referencial utilizado e, quando aplicada, muitas vezes as diretrizes são organizadas de acordo com a realidade e as necessidades locais.
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