Juventude e educação climática
Mobilizações na escola pública a partir da Agenda 2030
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22549Keywords:
2030 Agenda, SDGs 3, 4 and 13, youth, protagonism, pedagogical practicesAbstract
The environmental action SDG 13: Actions against climate change carried out at the State Full-Time College of São Goncalo dos Campos (CETISG), in São Goncalo dos Campos, Bahia, was led by the school's Geography and Biology teachers. The objective was analyze the importance of incorporating SDG 13 into the basic education curriculum and promote partnerships between educational institutions to allow young and old people to talk about challenges related to climate and promoting health and well-being on a local scale. Based on discussions about youth, climate change, health and well-being, quality education and the 2030 Agenda, the project promoted the following activities: conversation with students, research, preparation of a panel and tree planting. An activity is proposed in partnership with State University of Feira de Santana (UEFS) and elderly people from the Revelação Group of the Milton Gomes Association in Feira de Santana, Bahia. The activities connected school knowledge to the students' local reality, encouraging youth leadership and developing a critical look at local environmental challenges.
Keywords: 2030 Agenda; SDGs 3, 4 and 13; youth; protagonism; pedagogical practices.
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