Sujeitos ecológicos e educação ambiental

um olhar para a Comunidade Santa Cruz, no território quilombola Brejão dos Negros, Sergipe

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v8iEspecial.15605

Palabras clave:

Sujeito Ecológico, Educação Ambiental, Estratégias de Resiliência, Práticas sustentáveis

Resumen

El artículo presenta una discusión sobre la formación del sujeto ecológico y la condición para el desarrollo de prácticas sostenibles en el espacio que viven los residentes de la comunidad de Santa Cruz en Brejão dos Negros, un territorio quilombola ubicado en Brejo Grande (SE). El objetivo propuesto es discutir el rol del sujeto ecológico a partir del diagnóstico socioambiental y productivo de la comunidad de Santa Cruz. La metodología utilizada se dividió en tres etapas, la primera siendo la recopilación de datos secundarios y bibliográficos, la segunda encuesta de datos primarios, que se adquirieron del trabajo de campo y la tercera etapa para analizar y tratar los datos en la oficina. Se concluye que la población local hace un uso sustentable de los espacios locales, en la medida en que busca viabilizar todas las actividades económicas que se realizan en la comunidad como medio para mantener los espacios naturales en el proceso de reproducción de la vida y el capital.

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Biografía del autor/a

Marcio Eric Figueira dos Santos, Universidade Federal de Sergipe

Consultor, Extensionista, Pesquisador e Instrutor Agroecológico e Ambiental. Cursou o Técnico Integrado de Agroecologia no Instituto Federal de Alagoas - Campus Piranhas, com participações de iniciação científica em projetos de pesquisa e extensão. Agroecólogo, graduado no Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, no campus São Cristóvão - SE, com participações de iniciação científica em projetos de pesquisa e extensão. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), associada Universidade Federal de Sergipe. Tutor no projeto da USP/ANA intitulado como "PROFCIAMB - EAD - água como elemento interdisciplinar do ensino nas escolas". Integrante do Núcleo de Estudos Agroecológicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (NEA / IFS). Responsável pela criação e manutenção dos sites do NEA / IFS e EAgroecologando. Categorias de pesquisas: adubação verde, ludicidade, ferramentas participativas, decolonialidade, identidade, território, ecologia de saberes, etnoconhecimento, conhecimentos tradicionais, povos e comunidades tradicionais, multifuncionalidade da agricultura camponesa, turismo de base comunitária, sujeito ecológico, aprendizagem baseada em projetos, bem viver, racismo ambiental, justiça socioambiental, entropia ambiental, gestão ambiental, educação ambiental e educação decolonial.

Anézia Maria Fonsêca Barbosa, Universidade Federal de Sergipe

Graduada em Licenciatura Plena em Geografia, Universidade Estadual do Piauí - UESPI, Especialista em Geografia e Ensino, Universidade Estadual do Piauí - UESPI, Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal do Piauí - UFPI (PRODEMA/UFPI), Doutora em Geografia, Universidade Federal de Sergipe - UFS, realizou Estágio Doutoral na Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. É professora da Universidade Federal de Sergipe - UFS, atua como Pesquisadora dos Grupos de Pesquisas: Geoecologia e Planejamento Territorial (GEOPLAN/CNPq); Ensino em Ciências Ambientais (GPECIAMB/CNPq) e de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Metodologias Ativas (GEPIMA), é Líder do Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Aprendizagem na Educação Básica (GPEA), todos da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Coordenadora Adjunta do Mestrado em Rede Nacional para Ensino de Ciências Ambientais (PROFCIAMB) Associada UFS gestão (2017-2019). Coordenadora Adjunta do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão da Educação Básica (NEPEEB) período (2016-2018) e atualmente é Coordenadora do NEPEEB (2019-2021). Tem experiência em todos os níveis de ensinos: Básico (Ensino Fundamental e Médio), Superior (Graduação nos cursos de Licenciatura em Geografia e Pedagogia) e Pós-Graduação (Professora Permanente do Mestrado em Rede Nacional para Ensino de Ciências Ambientais) (PROFCIAMB) na Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atua principalmente nas áreas de: Planejamento e Ordenamento Territorial, Análise Integrada do Meio Ambiente, Educação Ambiental, Avaliação dos Espaços Sistêmicos, Ambiente e Sociedade.

Márcia Eliane Silva Carvalho, Universidade Federal de Sergipe

Professora do Departamento de Geografia, do Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB) e do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO) da Universidade Federal de Sergipe. Possui doutorado (2010) e mestrado (2005) em Geografia pelo PPGEO/UFS, especialização em Gestão de Recursos Hídricos e Meio Ambiente/UFS (2000) e graduação em Ciências Biológicas/UFS (1999). O Pós-doutoramento foi concluído em 2017 no LABOCLIMA/UFPR com a temática Geografia e Saúde. Atua nas áreas de Análise Ambiental, Recursos Hídricos e Planejamento Territorial, Ambiente e Saúde, Educação Ambiental, Geobiodiversidade e Formação de Professores. Foi coordenadora de área do PIBID/GEOGRAFIA/UFS (2017/2018) e do Programa Residência Pedagógica/GEOGRAFIA/UFS (2018/2019). Pesquisadora do GEOPLAN - Grupo de Pesquisa em Geoecologia e Planejamento Territorial/CNPq/UFS e do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Metodologias Ativas (GEPIMA/UFS). Orienta o Grupo de Estudos: Geografia, Recursos Hídricos e Problemas Socioambientais.

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Publicado

2021-05-24

Cómo citar

Figueira dos Santos, M. E., Anézia Maria Fonsêca Barbosa, & Márcia Eliane Silva Carvalho. (2021). Sujeitos ecológicos e educação ambiental: um olhar para a Comunidade Santa Cruz, no território quilombola Brejão dos Negros, Sergipe. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 8(Especial), 1–23. https://doi.org/10.47401/revisea.v8iEspecial.15605

Número

Vol. 8 Núm. Especial (2021): Rio, Mar, Escola e Comunidade: pesquisas e práticas em Educação Ambiental

Sección

Rio, Mar, Escola e Comunidade: pesquisas e práticas em Educação Ambiental

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